Публикации

закреплять умение отличать предлоги от приставок

Задачи коррекционно-образовательные: -закреплять представление о приставке-как части слова, о предлоге-как части речи; -дифференцировать предлоги и приставки; -закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в единст- венном и множественном числе; коррекционно-развивающие: -развивать фонематическое восприятие, мышление -развивать умение анализировать и конструировать предложение; -расширять словарный запас; -развивать общую моторику; коррекционно-воспитательные: -формировать положительную установку на участие в занятии; -формировать ответственное отношение к выполнению задания; -формирование коммуникационных умений.

Формировать художественно-эстетическое развитие через активную гражданскую позицию юного москвича, через расширение знаний детей об истории России и Москвы.

-развитие у детей интереса к истории Отчизны на примере истории Москвы как малой Родины; -формирование интереса воспитанников к городу, его достопримечательностям, памятникам культурного и исторического наследия; повысить заинтересованность и любознательность ребят -осмысление понятия об историческом времени; осмысление значительных временных интервалов, отнесение их лично к себе; -воспитание уважения к памяти людей, защищавших свою Родину -развитие творческих способностей дошкольников, художественно-эстетического развития через разучивание музыкального репертуара (песен, романса, танца) той эпохи, стремления к продуктивным видам деятельности, самостоятельности; -формирование исследовательских навыков детей (поиск информации в разных источниках) -создание условий для игровой, двигательной, познавательной, исследовательской и творческой деятельности детей в рамках ДОУ,

Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо индивидуальный талант

Создание условий для развития личности ребёнка

Развитие музыкальных способностей обучающихся с умственной отсталостью средствами народного фольклора

Через различные жанры фольклора воздействовать на весь духовный мир обучающихся, на их нравственный облик.

 Воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним.

 Учить детей вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях.  Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.  Во время праздника создать атмосферу эмоционального комфорта.

научить распознавать чувство любви и управлять им.

— ознакомить с социальными проявлениями «истинной любви» и психологическими особенностями поведения мальчиков; — показать значение и сущность нравственных норм в системе интимных межличностных отношений; — формировать умения организации оптимального общения с мальчиками, предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов, эмоциональной и поведенческой саморегуляции; — осознать собственную позицию в общении в контексте отношений «я» и «мальчик»: понять и проанализировать свои установки при их восприятии.

Совершенствование грамматического строя речи

Развивать грамматический строй речи у дошкольников старшего и подготовительного возраста

– подробно рассказать о дорожных знаках: «Пешеходы», «Дети», «Внимание»; – учить детей, где безопасно переходить улицу.

Образовательная продолжать знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением. Закрепить: -знания о правилах дорожного движения, о дорожных знаках. - правило светофора. - способность детей отгадывать загадки, -умение детей собирать пазлы - в речи детей «новые» слова «регулировщик» Развивающая развивать: - связной речи, умению отвечать на поставленные вопросы четко. - зрительной памяти, логического мышления, мелкой моторики рук. - осмысленных, осознанных безопасных действий в опасных ситуациях. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитательная Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Формирование педагогической культуры

Соблюдение этических принципов, ознакомление с признаками и элементами педагогического такта

Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные и их детёныши»

Данный материал представляет собой практическое пособие для непосредственной образовательной деятельности воспитателей логопедических групп с детьми 5-6 летнего возраста с нарушениями речи. Оно включает в себя подборку подвижных игр и игр малой подвижности с речевым сопровождением, пальчиковые гимнастики, большое количество потешек, считалок, стихотворений по лексической теме «Дикие животные и их детеныши». Подобраны упражнения на развитие артикуляционной моторики, на развитие лексико-грамматических категорий, на развитие фонематических процессов, развитие слухового и зрительного внимания и памяти, помогут педагогу в организации занятий по дням недели.

воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им, помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее, создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. Учить выразительно, исполнять стихотворения, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию. • Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, воспринимать их взаимосвязь с жизненными явлениями. Побуждать детей и родителей к активному участию.

Понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.

Обучение планированию; формирование навыков сбора и обработки информации, материалов; умение анализировать; умение составлять письменный отчет; формирование позитивного отношения к работе; развитие творческих способностей; формирование чувства ответственности; создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся; повышение мотивации и развитие творческих способностей.

Вовлечение родителей в жизнь группы, в единый образовательный процесс.

Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей. Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных образовательных стандартов.

развивать связную речь детей посредством составления описательного рассказа о диких животных.

Образовательные: продолжать учить детей самостоятельно составлять описательный рассказ о диких животных, используя опорную схему; упражнять детей в умении отгадывать загадки о диких животных, в подборе прилагательных к существительным, антонимов и в словообразовании; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова. Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес. Воспитательные: формировать умение внимательно слушать ответы сверстников, дополнять, анализировать их

Познакомить с русским народным праздником, традициями, обычаями, самобытной культурой

Воспитание уважительного отношения к народным традициям, эстетических чувств доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям; формирование у детей чувства коллективизма и сотрудничества с взрослыми

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к музыкальной, художественной и эстетической культуре через организация совместной деятельности детей, родителей и педагогов.

1. Развивать творческое воображение детей средствами музыки и художественной литературы. 2. Воспитывать у детей устойчивый интерес к слушанию музыки, чтению книг. 3. Привлечь родителей в развитии творческих способностей у детей.

Обучение детей с ОВЗ.

Повышение мотивации к обучению.

познакомить детей с Красной книгой

Изучить историю Красной книги,выяснить какие животные исчезли,а какие на грани исчезновение

Познакомить с нетрадиционными техниками рисования.

Способствовать наполнению художественного опыта детей и обогащению их впечатлений В процессе рисования.

педагогической деятельности является развитие познавательной активности в вопросах экологического образования у детей дошкольного возраста через использование музейной педагогики.

 развитие у детей дошкольного возраста экологических знаний, представлений о ценности природы и правилах поведения в ней;  формирование умений разнообразной деятельности в природе и становление экологически-ориентированного взаимодействия с её объектами;  сформирование экологических представлений у дошкольников через создание мини-музеев в группе.  воспитание заботливого отношения к природе, путём систематического целенаправленного общения с окружающим миром