Обучение связному, последовательному изложению событий.

1. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка); 2. Учить самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным; 3. Активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; 4. Продолжать формировать у детей мотивационную готовность к школе: познавательный мотив, коммуникативные навыки.

Учить детей узнавать и называть домашнее животное; Формировать умение выделять характерные особенности пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т.д.; Развивать умение эмитировать действия животных и звук подражать им; Развивать внимание, память; Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, интерес к русскому фольклору.

Содействовать развитию умения по собственной инициативе или по предложению взрослого рассказывать о внешнем виде кошки. Стимулировать инициативные обращения в совместных действиях и играх. Активизировать детей действовать согласно словам текста. - Формировать у детей элементарные представления о кошке, её внешнем виде, её особенностях поведения и повадках.

Цель: учить детей составлять небольшой рассказ (из 3-5 предложений), отражающий содержание картины.

Задачи: Образовательные: - уточнить знания об осенних приметах природы; - учить составлять предложения по наводящим вопросам, составлять короткий рассказ по картине с помощью взрослого; - учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог; - активизировать в речи прилагательные и глаголы; - учить координировать речь с движением; Развивающие: -развивать речевую активность; -память; -любознательность. Воспитательные: -воспитывать интерес к занятию; - усидчивость; -умение слушать друг друга.

развитие речи детей старшего дошкольного возраста

- обогащать словарь детей 5-го года жизни, - совершенствовать речевое развитие детей.

развитие лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста посредством различных игровых технологий

-коррекционно-образовательные: закрепить знания детей о признаках весны, расширить словарь по теме, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения (согласование прилагательных с существительными, соотнесение существительных с глаголами, подбор прилагательных к существительным); -коррекционно-развивающие: развивать умение детей отвечать на вопросы полным предложением, поддерживать диалог; развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику , внимание, память, мышление; -коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе

Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

• совершенствовать зрительную, слуховую и память, внимание, воображение, речь и мышление; • формировать у детей навыки запоминания слуховой и зрительной информации; • помочь детям в решении интеллектуальных и личностных задач адекватных возрасту.

-способствовать практическому закреплению умения образовывать существительные множественного числа Именительного падежа; -закрепление навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; -закрепление умения правильно произносить звук «С» в словах;

-развитие речеслухового и зрительного внимания; -выработка целенаправленной воздушной струи; -развитие мелкой моторики, тактильных чувствительности пальцев рук; -развитие цветоразличения; -развитие фонематического слуха и восприятия; -воспитание самоконтроля за произношением;

Обогащать и активизировать речь детей.

Образовательные. 1. Совершенствовать связную речь, умение придумывать и рассказывать сказку. 2. Расширять словарь детей через речевые игры. Развивающие. 1. Развивать слуховое и зрительное внимание. 2. Развивать у детей мышление и творческое воображение, эмоциональную отзывчивость, память, Воспитательные. 1. Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение к сверстникам, желание детей участвовать в совместных игровых действиях.

Создать условия для закрепления понятия «Домашние животные и их детёныши», «Зима», для составления детьми небольших рассказов об игрушках, закрепить правильное произношение звуков [б] и [бь]

продолжать воспитывать желание оказывать помощь другим; развивать творческие способности через составление небольших рассказов, развивать слуховое и зрительное внимание; закреплять произношение звуков [б] и [бь] ( Бим, барабан, бабочка или бант); уточнить представление детей о зиме, домашних животных и их детёнышах.

1. Активизировать и расширять словарь детей о характерных признаках времен года. 2. Совершенствовать умения детей создавать схематическую запись текста. 3. Учить передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план. 4.Упражнять детей в умении согласовывать прилагательные и существительные в роде,числе и падеже. 5. Закреплять умения подбирать слова противоположные по смыслу. 6. Совершенствовать правильное произношение определённых звуков в словах

1.Развивать коммуникативные и речевые навыки. 2.Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение. 3. Развивать фонематический слух. 4.Формировать доброжелательность, инициативность. 5.Воспитывать умение слушать ответы других детей. 6.Воспитывать интерес к природе.

Освоение детьми старшего дошкольного возраста с ОНР универсальной модели описания объекта.

- активизация познавательно-поисковой деятельности детей; - расширение словаря; - развитие образной стороны речи; -формирование осознанности построения лексико-грамматических конструкций;

развитие лексико-грамматической стороны речи.

1) Образовательные: Закрепить знание сказки «Колобок»; умение подбирать антонимы к прилагательным; учить понимать и оценивать поступки героев; учить отгадывать загадки, используя характерные признаки объектов. 2) Развивающие: Расширять словарь детей путём подбора антонимов, развивать навыки словообразования прилагательных от существительных. Развивать мелкую моторику рук, умение двигаться в соответствии со словами; творческое воображение и фантазию. 3) Воспитательные: Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, формировать у детей дружеские взаимоотношения, аккуратность, представление о доброте, дружбе, взаимопомощи; приобщать к правилам безопасного поведения в обществе.

Речевое развитие детей, посредством Smart- технологии.

Привлечь детей раннего дошкольного возраста к участию в сюжете сказки, используя Smart- технологию.

познакомить с творчеством А.Л.Барто

2. Продолжать обучать детей ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений; повторить знакомых детям животных

Охарактеризовать речевую деятельность детей 3-4 года жизни

Развитие лексической стороны речи. Формирование грамматического строя речи.

Привлечение родителей к занятиям по развитию речи и мышления у детей дошкольного возраста.

Повышения педагогической компетенции родителей детей дошкольного возраста.

учить детей составлять связанные рассказы фантастического плана по мотивам изображенного.

1. Учить детей «вхождению» в изображенное на картине и описывать воспринимаемое через различные органы чувств; представлять возможные ощущения от предполагаемого соприкосновения с различными объектами и передавать их специфические признаки; обозначать словами эти признаки и составлять законченный рассказ; обогащать словарь детей образными выражениями. 2. Развивать умение детей выделять конкретные объекты, изображенные на картине и давать им соответствующие названия; устанавливать взаимозависимости между объектами по разнообразным параметрам. 3. Воспитывать чувство прекрасного, бережного отношения к природе, к своей стране.

учить детей пересказывать связный рассказ, используя в качестве плана высказывания опорные сигналы, которые отражают последовательность событий.

учить детей отвечать на поставленные вопросы полной, развернутой фразой; расширить и активизировать словарный запас;

формирование у детей не только правильной, но и хорошей устной речи, с учётом их возрастных особенностей и возможностей.

1) развивать у детей умение пользоваться диалогической речью: вступать в речевое общение с окружающими 2) развивать у детей умение пользоваться монологической речью: составлять короткие описательные рассказы о предметах, пересказывать литературные тексты, составлять повествовательные рассказы 3) воспитывать вежливость (вежливое обращение к взрослым и сверстникам с просьбой, благодарностью, обидой, жалобой)

развивать связную речь детей.

Образовательные: учить сопереживать героям сказки; учить детей вспоминать знакомую сказку с опорой на зрительные образы, формировать умение слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей; различать по внешнему виду животных, правильно называть их. Развивающие: развивать внимание, память, мышление двигательную активность; мелкую моторику рук; умение разгадывать загадки о диких животных; активизировать речь. Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; и стремление оказывать помощь, попавшему в беду другу.