Публикации

Способствовать расширению и углублению представлений дет ей о разновидностях птиц.

Развивать любознательность и мышление, воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.

развивать связную речь детей.

Образовательные: учить сопереживать героям сказки; учить детей вспоминать знакомую сказку с опорой на зрительные образы, формировать умение слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей; различать по внешнему виду животных, правильно называть их. Развивающие: развивать внимание, память, мышление двигательную активность; мелкую моторику рук; умение разгадывать загадки о диких животных; активизировать речь. Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; и стремление оказывать помощь, попавшему в беду другу.

удовлетворить природную потребность детей в движении, воспитывать потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом.

1. Совершенствовать навык бега с изменением направления. 2. Закрепить умение метания в цель. 3. Развивать скорость и ловкость. 4. Развивать смекалку, чувство товарищества и умение взаимодействовать в команде. 5. Доставить детям положительные эмоции и хорошее настроение.

способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук

Дать характеристику технологии сотрудничества

содействовать развитию творческих способностей; способствовать формированию умения работать в команде.

подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка, преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

1. Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности. 2. Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь. 3. Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Предметная среда обеспечивает разные виды деятельности ребенка – дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности. При этом доминантным видом деятельности в дошкольном учреждении является игровая деятельность. Игры готовят детей у школе; закладывают фундамент личностных качеств, необходимых каждому человеку. Предметно – развивающая среда способствует развитию творческого воображения детей при создании игрового замысла; формированию культуры взаимоотношений. Ее содержание влияет на тематику игр, выбор и использование ролей.

Сконструировать и наполнить предметно – развивающую среду соответствующим содержанием; Обеспечить эффективность использования предметно - развивающей среды при развитии личности ребенка, его способностей, самостоятельности и инициативности творчества. Ожидаемый результат: гармонично развитая, творчески активная личность ребенка дошкольного возраста. Сконструировать и наполнить предметно – развивающую среду соответствующим содержанием; Обеспечить эффективность использования предметно - развивающей среды при развитии личности ребенка, его способностей, самостоятельности и инициативности творчества. Ожидаемый результат: гармонично развитая, творчески активная личность ребенка дошкольного возраста. Сконструировать и наполнить предметно – развивающую среду соответствующим содержанием; Обеспечить эффективность использования предметно - развивающей среды при развитии личности ребенка, его способностей, самостоятельности и инициативности творчества. Ожидаемый результат: гармонично развитая, творчески активная личность ребенка дошкольного возраста. Сконструировать и наполнить предметно – развивающую среду соответствующим содержанием; Обеспечить эффективность использования предметно - развивающей среды при развитии личности ребенка, его способностей, самостоятельности и инициативности творчества. Ожидаемый результат: гармонично развитая, творчески активная личность ребенка дошкольного возраста. Обеспечить эффективность использования предметно - развивающей среды при развитии личности ребенка, его способностей, самостоятельности и инициативности творчества.

Закрепление представления детей о содержании и героях сказки «Колобок»

Образовательные: Уточнить знания детей о диких животных. Обогащение и активизация словаря (шерстка, пушистый, волк, заяц, медведь, лиса, колобок) Развивающие: Развивать двигательные навыки, координацию движений, умения передвигаться по кругу, имитировать движения животных. Воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям. Воспитывать умение выполнять упражнения слаженно и дружно.

Развитие мелкой моторики кистей рук у детей дошкольного возраста по средствам дидактических игр.

Развивать мелкую моторику пальцев рук детей по средствам дидактических игр, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;создать картотеку игр;привлекать родителей к проведению пальчиковых игр в домашней обстановке.

Формирование у детей умений общаться через участие в словесно – речевых играх

Образовательная: Учить детей подбору антонимов и синонимов, делению слова на слоги. Развивающая: Развивать целостное восприятие сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей. Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

обучить родителей, воспитателей приемам работы со сказкой для использования их в условиях доу и семейного воспитания

- Вовлечь участников воспитательного процесса в активную познавательную деятельность; - Познакомить родителей и воспитателей с приемами работы со сказкой; - Повышать психолого - педагогическую компетенцию участников воспитательного процесса.

"Активные методы обучения дошкольников в ДОУ" раскрывают формы работы с детьми по повышению мотивации детей старшего дошкольного возраста в организованной образовательной деятельности.

Научить применять активные методы обучения на разных этапах развития личности дошкольника.

создание условий для закрепления математических знаний

обобщить знания детей о целом и частях, закрепить умение делить предмет на две, четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; уточнить знания о геометрических фигурах; продолжить формировать умение находить значение выражений; стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность; продолжить формировать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики.

Вовлечение обучающихся в поисковую и проектно-исследовательскую деятельность через участие в археологических экспедициях и слетах.

Сформировать максимально эффективный (с учетом целей экспедиции и возрастных групп участников) режим труда и отдыха участников экспедиции.

Вовлечение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность на базе школьных музеев

Реализации возможностей дополнительного образования обучающихся (через работу краеведческих клубов) для развития успешной личности. Возможность использования реконструированных технологий при реставрации музейных экспонатов, проведении экспериментальных работ с помощью простейшего набора инструментов на базе школьных музеев.

Формирование познавательной активности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности по знакомству со свойствами магнита.

Задачи: • Образовательная. • систематизировать знания детей о магните и его свойствах притягивать предметы в ходе исследовательской деятельности; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;(познание, коммуникация ) • учить детей ставить опыты и составлять предметно-схематическую модель; расширять представления детей о предметах и явлениях природы.(труд, социализация) • Коррекционно-развивающая. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением ; расширить словарь по теме; развивать внимание, мышление, связную речь. • Коррекционно-воспитательная. Воспитывать умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе, воспитывать умение работать сообща, воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Формирование элементарных математических представлений. Повышение интереса детей к изучению математики.

Образовательные задачи: -закреплять знания о прямом и обратном счете в пределах 9,закреплять порядковый и количественный счет в пределах 9. - закреплять умение последовательно называть дни недели. - формировать представление о том, что предмет можно разделить на части, учить называть части, сравнивать целое и часть. - совершенствовать умение составлять из геометрических фигур изображения. - продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы. Развивающие задачи: - развивать логическое мышление, память, воображение, внимание. - развивать мелкую моторику рук. - умение действовать сообща. - совершенствовать навыки учебной деятельности. Воспитательные задачи: - воспитывать интерес к занятиям математикой. - стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. - воспитывать стремление радовать старших своими достижениями.

знакомство детей старшего дошкольного возраста с игрой в баскетбол

развитие физических качеств старших дошкольников

Содержание знаний детей в старшей группе о комнатных растениях

ознакомления дошкольников с комнатными растениями в повседневной жизни и в НОД

эффективность работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов

способствовать развитию сюжетной композиции у детей на занятиях по изобразительному искусству в ДОУ