Продолжать формировать речь через сюжетно-ролевые игры.

Обучающие: Знакомить с профессиями администратора, повара, официанта. Закреплять умение правильно и последовательно выполнять игровые действия и манипулировать ими. Формировать умение играть по собственному замыслу. Формировать доброжелательные взаимоотношения в коллективе. Развивающие: Развивать речь детей, умение отображать в игре знания об окружающей жизни. Развивать внимание и память, логическое мышление и воображение. Стимулировать творческую активность детей. Воспитывающие: Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Создание целостной, насыщенной и развивающей среды, способствующей формированию у дошкольников основ финансовой грамотности через различные виды деятельности.

Повысить компетенции педагогов в умении правильно организовать РППС для формирования основ финансовой грамотности в ДОУ

Формирование умения использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

Дать детям простые экономические знания, сформировать бережное и экономное отношение детей к деньгам, подсказать, как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать.

Перспективное планирование в детском саду -это проект, который определяет, какие задачи должны решаться в определенной возрастной группе на ближайший год, и какая деятельность будет осуществляться каждый месяц. Цель- дать детям знания и умения в соответствии с возрастом.

Выполнение поставленных задач в начале учебного года и достижение их целей к концу учебного года.

Цель воспитания патриотизма у детей среднего дошкольного возраста: воспитание любви к отечеству, ответственного отношения к окружающей природе и людям, становления устойчивой связи поколений.

Задачи патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста включают: - формирование отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, селу; - к культурному наследию своего народа; - отношения к природе родного края; - воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих националь-ных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям). - Восхищения произведениями народного творчества; - Культуры общения, поведения; - Гражданско – патриотических чувств через изучение символики России, традиций, истории народа; - чувства собственного достоинства как представителя своего народа.

Цель: Развивать интерес к чтению книг; обогащать словарный запас учащихся.

Задачи: Формировать эстетические чувства на основе знакомства с произведениями писателя. Развивать творческие способности учащихся, любознательность. Воспитывать внимательного читателя и любовь к книгам, умение работать в команде.

Организация педагогического процесса, при которой учитывается половая идентичность детей и особенности их развития в процессе полоролевой социализации.

- Воспитывать у детей положительное отношение и необратимый интерес к своему гендеру. Закладывать основы осознания собственных особенностей и восприятия их окружающими, учить строить своё поведение с оглядкой на реакцию людей вокруг. - Развивать у малышей представление о себе и прочих людях как о социальных и физических лицах, имеющих собственные достоинства и недостатки, типичные черты и индивидуальные особенности. - Насыщать знаниями о своей семье, семейных реликвиях, традициях, роде, раскрывать основные функции семьи, как социального института и психологической группы. - Развивать эмпатию и чуткость, умение почувствовать настроение и состояние других людей и вести себя в соответствии с ними, научить управлять собственным поведением и эмоциями. - Углублять детские знания о смысле понятий «девочка» и «мальчик», о непременном делении людей на женщин и мужчин. - Содействовать гендерной и половой идентификации, правильно реагировать на проявления полового развития у детей обоих полов. - Воспитывать толерантное отношение к разным гендерным социальным ролям, к допустимости их существования. - Закладывать основы будущих гендерных и социальных ролей, показывать особенности их исполнения.

Развитие познавательной активности посредством обобщения знаний детей о деревьях, кустарниках, цветах.

Обобщать представления детей о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, звери; показать простейшие связи между растительным и животным миром, подвести детей к выводу, что все в лесу нужно друг другу; учить узнавать и называть на картинах знакомые деревья, цветы, насекомых, птиц; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Закреплять знания детей дошкольного возраста о правилах пожарной безопасности, развивать связную речь при описании ситуаций, воспитывать умение подчиняться правилам игры, уважать партнеров по игре.

Организация деятельности пронизанной использованием здоровьесберегающих технологий направленных на воспитание у детей сознательного отношения к охране своего зрения.

 сформировать навык гигиенического ухода за глазами;  воспитать осознание важности зрения в процессе жизни;  сформировать навык безопасного использования острых предметов, опасных жидкостей, аэрозолей, лазерных указок и т.д.;  сформировать представления о рациональной организации зрительного труда;  сформировать привычку выполнять упражнения, направленные на снятие зрительного утомления;  сформировать навык гигиенического ухода за очками, бережного отношения к ним;  воспитывать желание вылечить глаза, т.е. выполнять назначения врача офтальмолога, добросовестно лечиться в ортоптическом кабинете;  сформировать навык правильного просмотра телепередач, навык правильной работы на компьютере;  воспитывать адекватное отношение к своим зрительным возможностям.

Создать условия для проявления ребенком заботливого, милосердного отношения к окружающим, для проявления способности к сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств.

● Сохранять и формировать духовно-нравственное здоровье детей, стабилизировать эмоциональное состояние детей. ● Создавать условия и вызывать желание совершать хорошие поступки, творить добро, бережно и заботливо относиться к игрушкам.

Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности;

Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде.

своевременный вклад в духовное и нравственное развитие через совместные мероприятия с участием детей, родителей, педагогов; формирование знаний о ВОВ, уважения к военной истории России, воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

Развивающие: - развивать речевую деятельность; - обогащать словарный запас через слушание песен военной тематики, заучивания стихотворений, чтение художественной литературы о войне; - развивать фантазию, воображение; -развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитательные: - укрепить детско–родительские отношения. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми; - вызвать желание у детей и родителей участвовать в подготовке (украшение группы (окна), изготовление поделок.); -воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ. Обучающие: - формировать и расширять знания детей об истории Великой Отечественной войны; - формировать и расширять знания детей о героях войны и их подвигах, о детях войны, о символах праздника Победы, о празднике 9 мая и его значении; - формировать чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги, чувства патриотизма.

Цель – создать условия для развития социально - коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста через сюжетно ролевые игры.

Задачи: 1. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. 2. Формирование положительных взаимоотношений. 3.Усвоение норма и ценностей, принятых в обществе. 4. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

Познакомить с технологией "Рефлексивный круг", с методикой применения ее в ДОУ

сплочение детского коллектива;  формирование умения слушать и понимать друг друга;  формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе;  обсуждение планов на день, неделю, месяц;  развитие умения выражать свои чувства и переживания публично;  привлечение родителей к жизни детей ДОО.

Воспитание патриотических чувств к малой Родине.

Воспитывать у детей патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к Родине;

Познакомить родителей с эффективными способами нейтрализации детских страхов собственными силами.

1. Ознакомление родителей с причинами появления детских страхов. 2. Ознакомление с методами профилактики возникновения и закрепления страхов у детей. 3. Ознакомление с методами и приемами нейтрализации детских страхов.

Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу с помощью игры.

1. Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода – «зеброй». 2. Дать знания о сигналах светофора. 3. Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.

Акцентировать внимание родителей на необходимости развития всесторонне гармоничной личности ребенка, путем применения методов арт – терапии в развитии и воспитания детей.

1. Совершенствовать и обогащать опыт родителей по теме арт-терапии. 2. Развивать представления родителей о нетрадиционных способах творческой деятельности детей. 3. Вызывать интерес и желание у родителей заниматься творчеством, играть, проводить время вместе с детьми. 4. Познакомить родителей с техниками арт – терапии, ее преимуществами в процессе развития и воспитания ребенка, через просмотр презентации. 5. Укрепить сотрудничество семей воспитанников и педагогического коллектива детского сада.

знакомство детей с праздником, создание позитивного настроя на волонтерскую деятельность.

Обучающие: определить качества волонтеров, способствовать формированию позитивного отношения к себе и сверстникам, стремления к дружбе, закрепить знания детей о волонтерской деятельности. Развивающие: развивать речь детей, активизировать словарь новыми словами: волонтер, волонтерское движение, добровольчество. Воспитательные: воспитывать в детях чувство взаимопомощи и сотрудничества, создать положительный эмоциональный отклик на добрые дела.