Публикации

-формирование эмоционального отношения к действительности.

-формировать представление у учащихся о доброте как важном человеческом качестве; -формировать у детей положительное отношение ко всем людям; -способствовать усвоению определённых норм и общечеловеческих ценностей; -развивать уверенность в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки;

Развитие эстетического восприятия, образные представления, творчество.

1. Образовательные задачи: продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры, закреплять приемы лепки; формировать умение вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (клюв у птички) 2. Развивающие задачи: развивать воображение и творчество, интерес к лепке. 3. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к птицам.

• Цель-результат: дети умеют различать и называть растения своего края(ягоды, деревья),различают по внешнему виду диких животных своей малой Родины, образовывают словесные конструкции по аналогии, владеют приемом образования формы множественного числа существительных, согласовывают числительное с существительным, пользуются качественными прилагательными, различают геометрические фигуры, владеют количественным счетом в пределах пяти, определяют первый звук в слове.

• Образовательные задачи: способствовать уточнению и закреплению знаний детей по темам «дикие животные», «растения родного края», «посуда»; поддерживать умение детей различать и называть геометрические фигуры, умение образовывать новые слова по аналогии, согласовывать числительное с существительным, образовывать множественное число существительных, вводить в активный словарь детей качественные прилагательные. • Развивающие задачи: развивать слуховое внимание, память, речь, фонематический слух, способствовать развитию воображения, побуждать эмоционально откликаться на просьбу о помощи. • Воспитательные задачи: развивать умение слышать учебную задачу, поддерживать инициативу детей, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом сообща при решении проблемной ситуации.

закрепление умения прибавлять и вычитать число 3 разными способами, опираясь на состав числа 3

 Закрепить изученные приемы сложения и вычитания числа 3, навыки устного счета;  Формировать умение анализировать текстовые задачи, решать их;  Повторить состав чисел в пределах 10;  Развитие познавательной активности учащихся;  Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;  Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;  Развивать умение следовать заданным инструкциям учителя;  Развивать мышление, воображение, восприятие, внимание;  Воспитывать усидчивость, любознательность, интерес к предмету.

Познакомить детей с новым способом изображения: рисование солью.

Обучающие: обучение детей использовать в рисовании новые материалы и техники для создания изображения, с целью получения выразительного образа. Развивающие: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к ИЗО деятельности; развивать творческое воображение и фантазию детей; мелкую моторику рук.

Популяризация народных игр среди дошкольников и их родителей; Развитие ловкости, координационных способностей, выносливости, смекалки; Воспитание толерантности, интереса к культуре других народов; Создание благоприятного микроклимата, доверительных отношений между взрослыми и детьми, родителями и педагогами

Образовательные задачи: Обобщение и расширение знаний детей о красоте и разнообразии игр различных народов. Объединение опыта и знаний детей для создания у них целостной картины многонациональности планеты Земля, России, Сибири. Формировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять уважение к культуре и обычаям других народностей. Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе. Воспитательные задачи: Воспитывать у детей сознание «человека мира», чувство патриотизма и сопричастности ко всему, что происходит на Земле, России, Сибири; Учить осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей, стимулировать положительное отношение к сверстникам. Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от расовой и национальной принадлежности. Развивающие задачи: Формировать социальные способы поведения в различных ситуациях, опыт доброжелательного отношения друг к другу. Формировать понятия о том, что люди не похожи друг на друга, но все равны.

реализация и поддержка творческого потенциала ребенка

развитие творческих способностей и познавательной активности дошкольников; предоставление дошкольникам возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки образовательного учреждения и региона; выявление и поддержка одаренных детей.

Для меня учитель–это, прежде всего, лицо, добровольно взявшее на себя высокую ответственность за воспитание и обучение другого человека, впустившее его в своё сознание и осушествляющее духовное руководство над ним.

Школа, дети, родители – всё это не только моя любимая работа, но и часть моей жизни. А жизнь, как известно, на месте не стоит, бурлит, кипит, вертится... Появляются новые требования к ученику и учителю, новые стандарты. Таков закон жизни

Активизация творческого мышления ребенка на занятии в студии изобразительного искусства

1.Научить методам изображения человека в графике, живописи, скульптуре в условиях краткосрочной работы. 2.Сформировать целостное представление о формообразовании фигуры человека и взаимосвязях фигуры человека с окружающим миром. Через аналитическое рисование фигуры с изучением строения костной и мышечной систем, пропорций и индивидуальных особенностей познается гармонические и математические законы устройства природы и место человека в ней.

закреплять умение отличать предлоги от приставок

Задачи коррекционно-образовательные: -закреплять представление о приставке-как части слова, о предлоге-как части речи; -дифференцировать предлоги и приставки; -закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в единст- венном и множественном числе; коррекционно-развивающие: -развивать фонематическое восприятие, мышление -развивать умение анализировать и конструировать предложение; -расширять словарный запас; -развивать общую моторику; коррекционно-воспитательные: -формировать положительную установку на участие в занятии; -формировать ответственное отношение к выполнению задания; -формирование коммуникационных умений.

Формировать художественно-эстетическое развитие через активную гражданскую позицию юного москвича, через расширение знаний детей об истории России и Москвы.

-развитие у детей интереса к истории Отчизны на примере истории Москвы как малой Родины; -формирование интереса воспитанников к городу, его достопримечательностям, памятникам культурного и исторического наследия; повысить заинтересованность и любознательность ребят -осмысление понятия об историческом времени; осмысление значительных временных интервалов, отнесение их лично к себе; -воспитание уважения к памяти людей, защищавших свою Родину -развитие творческих способностей дошкольников, художественно-эстетического развития через разучивание музыкального репертуара (песен, романса, танца) той эпохи, стремления к продуктивным видам деятельности, самостоятельности; -формирование исследовательских навыков детей (поиск информации в разных источниках) -создание условий для игровой, двигательной, познавательной, исследовательской и творческой деятельности детей в рамках ДОУ,

Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо индивидуальный талант

Создание условий для развития личности ребёнка

Развитие музыкальных способностей обучающихся с умственной отсталостью средствами народного фольклора

Через различные жанры фольклора воздействовать на весь духовный мир обучающихся, на их нравственный облик.

 Воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним.

 Учить детей вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях.  Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.  Во время праздника создать атмосферу эмоционального комфорта.

научить распознавать чувство любви и управлять им.

— ознакомить с социальными проявлениями «истинной любви» и психологическими особенностями поведения мальчиков; — показать значение и сущность нравственных норм в системе интимных межличностных отношений; — формировать умения организации оптимального общения с мальчиками, предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов, эмоциональной и поведенческой саморегуляции; — осознать собственную позицию в общении в контексте отношений «я» и «мальчик»: понять и проанализировать свои установки при их восприятии.

Совершенствование грамматического строя речи

Развивать грамматический строй речи у дошкольников старшего и подготовительного возраста

– подробно рассказать о дорожных знаках: «Пешеходы», «Дети», «Внимание»; – учить детей, где безопасно переходить улицу.

Образовательная продолжать знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением. Закрепить: -знания о правилах дорожного движения, о дорожных знаках. - правило светофора. - способность детей отгадывать загадки, -умение детей собирать пазлы - в речи детей «новые» слова «регулировщик» Развивающая развивать: - связной речи, умению отвечать на поставленные вопросы четко. - зрительной памяти, логического мышления, мелкой моторики рук. - осмысленных, осознанных безопасных действий в опасных ситуациях. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитательная Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Формирование педагогической культуры

Соблюдение этических принципов, ознакомление с признаками и элементами педагогического такта

Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные и их детёныши»

Данный материал представляет собой практическое пособие для непосредственной образовательной деятельности воспитателей логопедических групп с детьми 5-6 летнего возраста с нарушениями речи. Оно включает в себя подборку подвижных игр и игр малой подвижности с речевым сопровождением, пальчиковые гимнастики, большое количество потешек, считалок, стихотворений по лексической теме «Дикие животные и их детеныши». Подобраны упражнения на развитие артикуляционной моторики, на развитие лексико-грамматических категорий, на развитие фонематических процессов, развитие слухового и зрительного внимания и памяти, помогут педагогу в организации занятий по дням недели.

воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им, помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее, создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. Учить выразительно, исполнять стихотворения, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию. • Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, воспринимать их взаимосвязь с жизненными явлениями. Побуждать детей и родителей к активному участию.