Подбор репертуара и его взаимосвязь с учебно-воспитательной работой в хореографическом коллективе.

1.Определить что такое репертуар и его зависимость от направления хореографического коллектива. 2. Рассказать основные принципы формирования репертуара в коллективе. 3. Поделиться опытом о работе по подбору репертуара в хореографической студии "Асоль".

Организация целостной системы медико-социальной реабилитации детей с нарушением зрения на базе образовательного и коррекционного процессов в ДО

Развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,другими детьми, взрослыми и миром

Организация развивающей предметно пространственной среды.

Кратко и доступно рассказать, как создать ПРС, чтобы она служила интересам и потребностям ребенка, развивала творческие способности, а также формировала личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.

Приобщение детей и родителей к коллекционированию.

Развитие познавательной активности, воспитание у детей стремления передать красоту, запечатлеть то, что понравилось. Осуществление словарной работы, расширение знаний об окружающем.

Совершенствование системы и практики образования

Обмен педагогическим опытом

Показать, как в эпоху правления Н.С. Хрущева, в СССР началось разложение партийно-государственного аппарата и каковы были последствия этому.

"История повторяется дважды - как трагедия и как фарс" (Карл Маркс: памфлет "18 брюмера Луи Бонапарта": "Жалованная грамота дворянству" 1785 года привела к его перерождению в паразитическое сословие, а затем и к гибели Российской империи. Десталинизация, осуществляемая Н.С. Хрущёвым, когда партийные органы были освобождены от контроля силовых структур, совершила подобное и в итоге привела к вырождению советской партийной номенклатуры в прозападную рыночную компрадорско-либеральную элиту.

Формирование коммуникативных навыков

1) Учить вступать в диалог и поддерживать его. 2) Учить высказывать свою точку зрения и принимать мнение другого. 3) Учить видеть партнёра и понимать его невербальные сигналы.

Привитие интереса к урокам математики

- развивать математические способности; - укреплять интерес к математике; - развивать внимание, память, логическое мышление, математический кругозор, смекалку; - воспитывать умение общаться.

Развитие музыкальных способностей обучающихся с умственной отсталостью средствами народного фольклора

Через различные жанры фольклора воздействовать на весь духовный мир обучающихся, на их нравственный облик.

Многогранное интеллектуальное и личностное развитие ребенка требует создание оптимальных психологических и педагогических условий, обеспечивающих полноценное проживание детьми каждого возрастного периода и тем самым способствующих реализации их индивидуальных творческих потенций. Общение подростков и старшеклассников со сверстниками и взрослыми мы считаем важнейшим психологическим условием их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других сферах их жизни и деятельности. Одно из возможных решений этой задачи - разработанная автором программа, способная помочь подросткам и старшеклассникам осознать свои силы и индивидуальность, почувствовать вкус успеха, найти дело, которое интересно, заглянуть в будущее.

Программа первого года обучения предназначена для развития межличностного общения подростков 12-14 лет. Занятия проводятся два раза в неделю. Данный курс предусматривает обучение подростков приспособительным умениям при столкновении со сложными жизненными ситуациями. Сами межличностные отношения в данном случае понимаются достаточно широко - как любая деятельность для другого человека. Программа второго года обучения предназначена для развития мотивационной и познавательной сфер старшеклассников. Цель данной программы - становление самосознания подростков (14-16 лет).

 Воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним.

 Учить детей вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях.  Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.  Во время праздника создать атмосферу эмоционального комфорта.

научить распознавать чувство любви и управлять им.

— ознакомить с социальными проявлениями «истинной любви» и психологическими особенностями поведения мальчиков; — показать значение и сущность нравственных норм в системе интимных межличностных отношений; — формировать умения организации оптимального общения с мальчиками, предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов, эмоциональной и поведенческой саморегуляции; — осознать собственную позицию в общении в контексте отношений «я» и «мальчик»: понять и проанализировать свои установки при их восприятии.

с целью обеспечения эффективности работы с ребёнком, помещённым в замещающую семью, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза развития ситуации.

- непрерывное наблюдение за состоянием и развитием ребёнка; - своевременное выявление изменений и факторов, вызывающих эти изменения; - создание условий для предупреждения негативных тенденций в состоянии и развитии ребёнка; - осуществление краткосрочного прогнозирования состояния и развития ребёнка в результате социального - педагогических воздействий; - оценка эффективности действий специалистов службы.

Формирование активной жизненной позиции, умения планировать будущую жизнь и добиваться успеха.

1.формирование у несовершеннолетних представлений о системе жизненных ценностей; 2. сделать положительный выбор в жизни, принимать решение с четким сознанием собственного поведения и с ответственным отношением к социальным, правовым и культурным требованиям общества (формирование у несовершеннолетних представлений о системе жизненных ценностей).

Воспитание у детей и подростков безопасного поведения на дороге, предупреждение случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

• продолжать учить детей правилам дорожного движения и технике безопасности; • совершенствовать знания детей о дорожных знаках и их назначении; • • продолжать учить детей правилам дорожного движения и технике безопасности; • совершенствовать знания детей о дорожных знаках и их назначении; Продолжать учить детей правилам дорожного движения и технике безопасности;•совершенствовать знания детей о дорожных знаках и их назначении;учить свободно ориентироваться на улицах города в качестве пешехода.

Проблему кризиса культуры можно решить только на пути достижения гармонии, уникальности и целостности личности.

. Задачу воспитания культуры существования в мире, ориентированной на общечеловеческие ценности, может решить педагогика искусства. Театр является традицион

Создавать условия для духовно-нравственного развития ребенка в тесном взаимодействии ДОУ с семьей и общественными организациями.

1.Повысить профессиональную компетентность педагогов по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.2. Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к семье, малой Родине, родной стране.3. Расширять представления о культуре, православных праздниках и народных традициях своего народа 4. Способствовать формированию духовно – нравственных качеств в процессе установления пози­тивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дру­желюбие.5. Вовлечь родителей в образовательную деятельность по духовно-нравственному воспитанию детей.6. Расширить связи с общественными организациями по данному вопросу. На всех этапах развития педагогической науки, в том числе дошкольной педагогики, под разным углом зрения рассматривались цели, содержание, методы нравственного воспитания детей. .

демонстрации преимуществ ЗОЖ

-формирование у детей с нарушением зрения основных двигательных умений, -развитие и совершенствование основных физических качеств – быстроты, ловкости силы и выносливости, -тренировка навыка ориентирования в пространстве; -формирование представления о пользе спортивного образа жизни, -воспитание понятия о взаимопомощи, товарищеских, командных взаимоотношений во время игры, -воспитание спортивной дисциплинированности.

воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им, помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее, создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. Учить выразительно, исполнять стихотворения, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию. • Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, воспринимать их взаимосвязь с жизненными явлениями. Побуждать детей и родителей к активному участию.

Воспитание патриотических чувств.

1.Воспитывать у школьников гордость за свой народ и любовь к своей стране; 2.Пробудить у учащихся чувство сопереживания за тех детей, которые пережили все ужасы войны.