формирование знаний о путях повышения эффективности педагогического процесса, обмен опытом, ознакомление с авторским подходом к осуществлению квалифицированной коррекции имеющихся нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья

Способствовать формированию психического, физического и умственного развития детей с ОВЗ посредством игровой деятельности.

Повышение родительской компетенции при воспитании приемных детей

1.Обучить замещающих родителей способам позитивного общения и взаимодействия с приемными детьми. 2.Способствовать профилактике возвратов детей из замещающих семей. 3.Оказать эмоциональную поддержку членам замещающих семей.

-формирование эмоционального отношения к действительности.

-формировать представление у учащихся о доброте как важном человеческом качестве; -формировать у детей положительное отношение ко всем людям; -способствовать усвоению определённых норм и общечеловеческих ценностей; -развивать уверенность в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки;

Показать значимость социальной адаптации ребенка к школе

Дать представление о значении роли родителей в подготовке ребенка к школе и его социальной адаптации

Совершенствование методики обучения.

Обмен опытом

Активизация творческого мышления ребенка на занятии в студии изобразительного искусства

1.Научить методам изображения человека в графике, живописи, скульптуре в условиях краткосрочной работы. 2.Сформировать целостное представление о формообразовании фигуры человека и взаимосвязях фигуры человека с окружающим миром. Через аналитическое рисование фигуры с изучением строения костной и мышечной систем, пропорций и индивидуальных особенностей познается гармонические и математические законы устройства природы и место человека в ней.

Привлечь внимание родителей к проблеме пожарной безопасности.

1. Расширять кругозор родителей о правилах противопожарной безопасности. 2. Привлечь внимание родителей к необходимости проводить беседы с детьми на данную тему .

Обмен опытм

транслировать выступление

создать школьное радио для повышения образовательной и воспитательной деятельности учащихся, показать школьное радио как одну из эффективных форм работы с детьми, как единый школьный информационный центр

использование радиовещания как форму работы с учащимися, ознакомление детей с одной из самых оперативных форм передачи информации, сплочение школьного коллектива через коллективно- творческое дело, развитие деловых качеств, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности , связанной с радио журналистикой

Поэтому главной задачей музыкальной педагогики является не только формирование музыканта, но и формирование развивающейся личности в развивающемся мире.

Это - воспитание интереса и любви к музыке, расширение музыкального кругозора, приобщение к разносторонним знаниям о музыке, формирование активных музыкально – слуховых представлений и развитие практических музыкальных навыков – исполнительских, слуховых, аналитических.

освоение активных форм работы на уроках сольфеджио

Развитие чувства ритма и мелодического слуха

Развитие и организация ритмического и мелодического слуха на основе активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.

-Свободно определять на слух ритмические рисунки и мелодические обороты.

Внедрение игровых методов и форм работы

Развитие чувства ритма и мелодического музыкального слуха

закреплять умение отличать предлоги от приставок

Задачи коррекционно-образовательные: -закреплять представление о приставке-как части слова, о предлоге-как части речи; -дифференцировать предлоги и приставки; -закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в единст- венном и множественном числе; коррекционно-развивающие: -развивать фонематическое восприятие, мышление -развивать умение анализировать и конструировать предложение; -расширять словарный запас; -развивать общую моторику; коррекционно-воспитательные: -формировать положительную установку на участие в занятии; -формировать ответственное отношение к выполнению задания; -формирование коммуникационных умений.

Подбор репертуара и его взаимосвязь с учебно-воспитательной работой в хореографическом коллективе.

1.Определить что такое репертуар и его зависимость от направления хореографического коллектива. 2. Рассказать основные принципы формирования репертуара в коллективе. 3. Поделиться опытом о работе по подбору репертуара в хореографической студии "Асоль".

Организация целостной системы медико-социальной реабилитации детей с нарушением зрения на базе образовательного и коррекционного процессов в ДО

Развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,другими детьми, взрослыми и миром

Организация развивающей предметно пространственной среды.

Кратко и доступно рассказать, как создать ПРС, чтобы она служила интересам и потребностям ребенка, развивала творческие способности, а также формировала личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.

Приобщение детей и родителей к коллекционированию.

Развитие познавательной активности, воспитание у детей стремления передать красоту, запечатлеть то, что понравилось. Осуществление словарной работы, расширение знаний об окружающем.

Совершенствование системы и практики образования

Обмен педагогическим опытом

Показать, как в эпоху правления Н.С. Хрущева, в СССР началось разложение партийно-государственного аппарата и каковы были последствия этому.

"История повторяется дважды - как трагедия и как фарс" (Карл Маркс: памфлет "18 брюмера Луи Бонапарта": "Жалованная грамота дворянству" 1785 года привела к его перерождению в паразитическое сословие, а затем и к гибели Российской империи. Десталинизация, осуществляемая Н.С. Хрущёвым, когда партийные органы были освобождены от контроля силовых структур, совершила подобное и в итоге привела к вырождению советской партийной номенклатуры в прозападную рыночную компрадорско-либеральную элиту.