помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы; научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя); систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым); включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах; формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова; расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий. Ценностные ориентиры содержания. Специфика литературного чтения заключается в том, что предметом изучения является художественная литература, которая благодаря своей нравственной сущности, оказывает огромное влияние на становление личности учащегося: духовно-нравственное развитие, формирование основ гражданской идентичности, понимание и усвоение моральных норм и нравственных ценностей принятых в семье, в народе, в обществе (любви к семье, к своему народу, Родине, уважительное отношение к другой культуре и мнению и т.п.).

1.Содействовать воспитанию коллективизма. 2.Содействовать умению быстро ориентироваться в незнакомой ситуации.

раскрыть сущность игры аналогичной телевизионной; - воспитывать интерес к данной форме игры.

Усилить интерес и мотивацию обучающихся.

Развивать коммуникативные умения и навыки учащихся, приучать работать в команде. Учить критически мыслить, решать проблемы на основе анализа информации, взвешивать альтернативные решения, принимать продуманные решения.

Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебного процесса, взаимодействия всех его участников формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Цель педсовета: совершенствование теоретической и практической подготовки педагогов по вопросу использования системно-деятельностного подхода в обучении.

Задачи педсовета: 1.Обсудить деятельность педагогического коллектива в условиях обновления содержания системы образования; 2. Обобщить и систематизировать теоретические положения о системно-деятельностном подходе в обучении; 3.Выявить опыт работы педагогов по применению системно-деятельностного подхода в обучении; 4. Выработать рекомендации.

повышение экологической культуры школьников, формирование у школьников экологического мышления.

- вызвать чувство озабоченности за судьбу природы, разбудить чувство ответственности за свои поступки. - активизировать познавательную деятельность учащихся; - воспитывать бережное отношение к природе; - побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Создание единого образовательного пространства для обеспечения качества и доступности образования, выполнение заказа общества на формирование успешной личности

совместная реализация дополнительных общеразвивающих программ и образовательных проектов, совершенствование образовательной среды учреждения, обмен опытом; - анализ спектра запросов социальных партнеров по организации сетевого взаимодействия; - повышение качества образования, доступности услуг дополнительного образования для широких социальных слоев населения; - расширение круга общения обучающихся, позволяющего им получить социальный опыт, способствующий формированию их мировоззрения; - расширение возможностей для профессионального диалога педагогов, реализующих программы ДОД; - объединение образовательных ресурсов, создание общего программно-методического пространства для реализации ФГОС ООО; - совершенствование управления учреждением, научно-методического и психологического сопровождения учебного процесса.

формировать умение использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для построения устного высказывания по теме « Животные» в учебной и жизненной ситуации.

формирование УУД

Выяснить, как происходит развитие творческого потенциала личности и как повышается интеллект с развитием творческого потенциала.

Развивать у учащихся способности трудиться, умение жить и адаптироваться в быстро меняющемся мире.

Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края; воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях России и своего края.

расширять и закреплять представление детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и использовании в пищу различных частей огородных растений.

-охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие, повышать свойства организма, улучшать физическую и умственную работоспособность.

Способствовать повышению уровня знаний обучающихся

Достижение положительной динамики в образовательном процессе

формировать представления учащихся о доброте, как достоинстве человека

• формировать в сознании детей понятие «доброта»; • раскрыть нравственное содержание добра; • развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей; • способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых поступков; • развивать чувство взаимопомощи, внимательности и уважения к людям, гуманного отношения к природе; • воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Повышение качества образования посредством установления единых требований к выставлению отметок и оценок учебных достижений учащихся и формирования у них контрольно-оценочной самостоятельности.

1. повысить информированность учителя в системе оценивания планируемых результатов учащегося; 2. укрепить готовность учителя работать в ином режиме; 3. установить фактический уровень знаний, умений, навыков по предметам и его соотношение с требованиями ФГОС; 4. упорядочить оценочные процедуры; 5. повысить уровень объективности, гласности в оценивании учебных достижений учащихся.

Применение инновационных технологий в процессе преподавания

Усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов; Взаимодействие этих процессов с помощью оптимизации форм образования.

Расширить знания учащихся

Научить учащихся применять теоретические знания на практике

сформировать у учащихся представление о многообразии профессий и их взаимосвязи и важности.

обогатить знания о разнообразии профессий, их роли и экономике и жизни людей.

Цель: ознакомить родителей с методикой обучения детской хореографии.

Задачи:  воспитывать у ребенка восприимчивость к красивому,  обогащать его жизнь, его духовный мир, также организовывать, направлять поведение и поступки ребенка.  воспитание эстетической восприимчивости во всестороннем развитии личности ребёнка.  первая задача семьи, это эстетическое творческое воспитание ребёнка,  развитие у него физических качеств.

Привить у детей любовь к чтению.

Сформировать у учащихся мотивацию к самостоятельному чтению детской литературы в рамках учебной и внеклассной работы.

Поиск путей, направленных на развитие и успешную реализацию творческих способностей детей.

1. Изучить и проанализировать научно-методическую литературу и практический опыт по проблеме 2. Раскрыть сущность творческих способностей, их структуру, средства и условия формирования на уроках и во внеурочной деятельности