познакомить с понятием «дружба», с её отличительными чертами: избирательность и бескорыстность

развитие у учащихся умения отличать дружеские отношения от других отношений, доказывать свою точку зрения, делать выводы и обосновывать их, уважительно относиться к мнению других, даже если оно не совпадает с собственным мнением, вести коллективный поиск истины; воспитывать умения сопереживать людям, проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

Выяснить, как происходит развитие творческого потенциала личности и как повышается интеллект с развитием творческого потенциала.

Развивать у учащихся способности трудиться, умение жить и адаптироваться в быстро меняющемся мире.

Исследовать жизненный путь ветерана

выяснить интересные факты из жизни ветерана; изучить полученную информацию; показать значимость героических подвигов ветерана в судьбе страны.

обобщение опыта работы по данной теме

повышение эффективности урока посредством использования ИКТ

игра направлена на сплочение класса.

Создать условия для доверительных взаимоотношений. -Предоставить возможность вступить во внутригрупповое сотрудничество и взаимодействие. -Прожить ситуацию взаимоподдержки и взаимопомощи. Возраст участников: 7-14 лет

закрепление умения прибавлять и вычитать число 3 разными способами, опираясь на состав числа 3

 Закрепить изученные приемы сложения и вычитания числа 3, навыки устного счета;  Формировать умение анализировать текстовые задачи, решать их;  Повторить состав чисел в пределах 10;  Развитие познавательной активности учащихся;  Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;  Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;  Развивать умение следовать заданным инструкциям учителя;  Развивать мышление, воображение, восприятие, внимание;  Воспитывать усидчивость, любознательность, интерес к предмету.

Для меня учитель–это, прежде всего, лицо, добровольно взявшее на себя высокую ответственность за воспитание и обучение другого человека, впустившее его в своё сознание и осушествляющее духовное руководство над ним.

Школа, дети, родители – всё это не только моя любимая работа, но и часть моей жизни. А жизнь, как известно, на месте не стоит, бурлит, кипит, вертится... Появляются новые требования к ученику и учителю, новые стандарты. Таков закон жизни

повышение экологической культуры школьников, формирование у школьников экологического мышления.

- вызвать чувство озабоченности за судьбу природы, разбудить чувство ответственности за свои поступки. - активизировать познавательную деятельность учащихся; - воспитывать бережное отношение к природе; - побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Выяснить, как происходит развитие творческого потенциала личности и как повышается интеллект с развитием творческого потенциала.

Развивать у учащихся способности трудиться, умение жить и адаптироваться в быстро меняющемся мире.

-

-

закрепление умения прибавлять и вычитать число 3 разными способами, опираясь на состав числа 3

 Закрепить изученные приемы сложения и вычитания числа 3, навыки устного счета;  Формировать умение анализировать текстовые задачи, решать их;  Повторить состав чисел в пределах 10;  Развитие познавательной активности учащихся;  Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;  Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;  Развивать умение следовать заданным инструкциям учителя;  Развивать мышление, воображение, восприятие, внимание;  Воспитывать усидчивость, любознательность, интерес к предмету.

Знакомство с жизнью и творчеством Гончарова И.А.; развитие познавательной активности и читательского интереса, коммуникативных способностей, приобщение к фактам исторической действительности средствами литературы и географии.

1.Расширать знания обучающихся об истории Отечества. 2. Развивать творческое воображение учащихся средствами живописи, музыки, любовь к поэтическому слову, чувство патриотизма. 3. Прививать интерес к литературным произведениям, воспитывать чувство дружбы и взаимопонимания. 4. Развивать гражданскую активность обучающихся.

Для меня учитель–это, прежде всего, лицо, добровольно взявшее на себя высокую ответственность за воспитание и обучение другого человека, впустившее его в своё сознание и осушествляющее духовное руководство над ним.

Школа, дети, родители – всё это не только моя любимая работа, но и часть моей жизни. А жизнь, как известно, на месте не стоит, бурлит, кипит, вертится... Появляются новые требования к ученику и учителю, новые стандарты. Таков закон жизни

ознакомление с основными типами уроков в общеобразовательной школе по ФГОС

Рассмотреть четыре основных типа уроков в общеобразовательной школе; Показать примерную структуру основных типов урока; Каждый урок направлять на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.

Профилактика аддиктивного поведения обучающихся (с ОВЗ)

1.Научить обучающихся расслабляться без каких-либо вспомогательных средств. 2.Развивать у обучающихся нравственные личностные качества, такие, как доброта, желание помогать другим людям, умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы. 3. Активное обучение социально-важным навыкам.

воспитание уважительного отношения к окружающим людям.

формировать у детей представление о различных вариантах человеческого общения.

Познакомить учащихся с новой буквой твёрдый знак

- Определить, совместно с учащимися, когда в словах ставится буква твёрдый знак. - Ввести определение разделительный твёрдый знак. - Развивать мышление, речь, внимание, память.

формирование патриотизма у обучающихся

1) познакомиться с основным законом страны 2) развивать творческие способности учащихся 3) воспитывать любовь к Родине.

развитие нравственных способностей учащихся средствами народной художественной литературы

показать значимость развития нравственного воспитания школьников найти пути возможного развития нравственности учащихся

выявление уровня готовности ребёнка к обучению в школе и проведение разнообразных развивающих мероприятий по развитию у ребёнка необходимых умений, навыков для успешного усвоения учебного материала

рассмотреть проблему готовности ребёнка к школьному обучению;