подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка, преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

1. Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности. 2. Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь. 3. Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Формирование у детей умений общаться через участие в словесно – речевых играх

Образовательная: Учить детей подбору антонимов и синонимов, делению слова на слоги. Развивающая: Развивать целостное восприятие сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей. Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Развивать артикуляционный аппарат.

Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Развивать артикуляционный аппарат.

Расширение словаря на фоне непосредственных действий с предметами

Расширяя словарь формировать умение высказывать элементарные суждения

Уметь описывать игрушку.

Учить детей описывать игрушку. Развивать речь, слуховое восприятие. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Цель: обеспечение узнавания сказок А. С. Пушкина и героев этих сказок.

Задачи: Создать условия для узнавания сказок и сказочных персонажей А. С. Пушкина. Уметь определять название сказок по сюжетным картинам и предметам. Задачи: Развивать воображение, внимание. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Прививать любовь к творчеству поэта. Помочь получить эстетическое наслаждение. Воспитывать читателя, способного сочувствовать героям произведений. Изготовить книжку-малышку.

Упражнять детей в умении находить положительные стороны во всех сферах жизни, приобщать детей к ЗОЖ.

Задачи: ОО «Речевое развитие»: - развивать у детей желание узнавать, что означает слово «Здравствуйте!» - развивать внимание, речь (диалогическую, монологическую), мышление, память; -пополнить словарный запас: витамины, личная гигиена, полезные продукты. ОО «Познавательное развитие»: -развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь; - закрепить и расширить знания о влиянии витаминов на здоровье человека; -закрепить основные понятия: «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты» ; -упражнять в счете в пределах 7; ОО «Физическое развитие»: - воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни; ОО «Социально-коммуникативное развитие» - способствовать проявлению сочувствия, стремления помочь близким или литературным персонажам;

Формирование двигательных функций

Развивать моторики рук

Формирование двигательных функций

Развивать моторики рук

Формирование двигательных функций

Научить детей правильно выполнять задание

создание условий для речевого и эмоционального развития дошкольников в процессе ознакомления с одним из жанров устного народного творчества - потешками.

1. Развивать:  активную речевую деятельность детей (монологическую, диалогическую форму связной речи);  эмоциональную отзывчивость, воображение дошкольников при использовании потешек;  мышление, умение «подхватывать» знакомые строки потешек, передавать мимикой и жестами её содержание;  мелкую моторику рук. 2.Воспитывать:  эстетический вкус дошкольников при использовании потешек;  желание самостоятельно повторять знакомые потешки;  звуковую культуру речи. 3.Формировать:  грамматический строй речи, приемы речевой и умственной деятельности дошкольников, необходимые для дальнейшего развития устной речи детей;  словарь детей;  доброжелательные отношения между дошкольниками при использовании потешек. 4.Содействовать  вовлечению детей и родителей в совместную речевую и творческую деятельность.

• Цель-результат: дети умеют различать и называть растения своего края(ягоды, деревья),различают по внешнему виду диких животных своей малой Родины, образовывают словесные конструкции по аналогии, владеют приемом образования формы множественного числа существительных, согласовывают числительное с существительным, пользуются качественными прилагательными, различают геометрические фигуры, владеют количественным счетом в пределах пяти, определяют первый звук в слове.

• Образовательные задачи: способствовать уточнению и закреплению знаний детей по темам «дикие животные», «растения родного края», «посуда»; поддерживать умение детей различать и называть геометрические фигуры, умение образовывать новые слова по аналогии, согласовывать числительное с существительным, образовывать множественное число существительных, вводить в активный словарь детей качественные прилагательные. • Развивающие задачи: развивать слуховое внимание, память, речь, фонематический слух, способствовать развитию воображения, побуждать эмоционально откликаться на просьбу о помощи. • Воспитательные задачи: развивать умение слышать учебную задачу, поддерживать инициативу детей, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом сообща при решении проблемной ситуации.

Совершенствование грамматического строя речи

Развивать грамматический строй речи у дошкольников старшего и подготовительного возраста

Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные и их детёныши»

Данный материал представляет собой практическое пособие для непосредственной образовательной деятельности воспитателей логопедических групп с детьми 5-6 летнего возраста с нарушениями речи. Оно включает в себя подборку подвижных игр и игр малой подвижности с речевым сопровождением, пальчиковые гимнастики, большое количество потешек, считалок, стихотворений по лексической теме «Дикие животные и их детеныши». Подобраны упражнения на развитие артикуляционной моторики, на развитие лексико-грамматических категорий, на развитие фонематических процессов, развитие слухового и зрительного внимания и памяти, помогут педагогу в организации занятий по дням недели.

развивать связную речь детей посредством составления описательного рассказа о диких животных.

Образовательные: продолжать учить детей самостоятельно составлять описательный рассказ о диких животных, используя опорную схему; упражнять детей в умении отгадывать загадки о диких животных, в подборе прилагательных к существительным, антонимов и в словообразовании; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова. Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес. Воспитательные: формировать умение внимательно слушать ответы сверстников, дополнять, анализировать их

• Цель-результат: дети умеют различать и называть растения своего края(ягоды, деревья),различают по внешнему виду диких животных своей малой Родины, образовывают словесные конструкции по аналогии, владеют приемом образования формы множественного числа существительных, согласовывают числительное с существительным, пользуются качественными прилагательными, различают геометрические фигуры, владеют количественным счетом в пределах пяти, определяют первый звук в слове.

• Образовательные задачи: способствовать уточнению и закреплению знаний детей по темам «дикие животные», «растения родного края», «посуда»; поддерживать умение детей различать и называть геометрические фигуры, умение образовывать новые слова по аналогии, согласовывать числительное с существительным, образовывать множественное число существительных, вводить в активный словарь детей качественные прилагательные. • Развивающие задачи: развивать слуховое внимание, память, речь, фонематический слух, способствовать развитию воображения, побуждать эмоционально откликаться на просьбу о помощи. • Воспитательные задачи: развивать умение слышать учебную задачу, поддерживать инициативу детей, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом сообща при решении проблемной ситуации.

Развитие связной речи у детей с ОНР с помощью "синквейн" технологии

Познакомить педагогов с методами использования в работе "синквейн" технологии.

Становление детской речи.

1.Повысить работоспособность ребенка, его внимание и умственную деятельность. 2. Развить интеллектуальную и творческую деятельность. 3. Развить кисть ребенка для письма в школе.

Желание помочь своему ребёнку

Воспитывать звуковую культуру речи.