Публикации

Создание условий для формирования творческих способностей учащихся

Изготовление художественной открытки для своих близких.

Цель занятия: интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи: 1. Выявление способностей детей к конструированию несложных объектов из базовой формы «воздушный змей» / уровневое задание. 2. Мотивирование на конструкторскую деятельность, продуктивное творчество/ изделие новогодняя снежинка, уровни - стартовый, базовый, продвинутый, творческое разрешение проблемной задачи. 3. Обеспечение усвоения обучающимися необходимых и достаточных знаний, умений для осуществления:  самостоятельной продуктивной творческой деятельности;  конструкторской деятельности;  трудовой деятельности в освоении оригами;  решения образовательных, творческих задач. Организация учебной и рабочей зоны, зоны для подведения итогов учебного занятия. 4. Развитие эстетических чувств, любознательности. 5. Обеспечение условий по формированию опыта:  применения знаний, умений оригами в практической деятельности;  самостоятельного использования полученных знаний, умений при решении учебной, поисковой задач;  переноса освоенных знаний, умений в новую нестандартную ситуацию;  творческого самовыражения в продуктивной деятельности;  социально-коммуникативных практик – продуктивного общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности, конструктивного взаимодействия в разрешении конфликтной ситуации;  организации безопасной трудовой деятельности.

развитие лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста посредством различных игровых технологий

-коррекционно-образовательные: закрепить знания детей о признаках весны, расширить словарь по теме, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения (согласование прилагательных с существительными, соотнесение существительных с глаголами, подбор прилагательных к существительным); -коррекционно-развивающие: развивать умение детей отвечать на вопросы полным предложением, поддерживать диалог; развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику , внимание, память, мышление; -коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе

Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.

• Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся • Расширение кругозора учащихся. • Развитие общеучебных умения и навыков учащихся

Приобщение детей через овладение мастерством кружевоплетения к изучению народной культуры, развитие современных направлений ручного кружевоплетения, допрофессиональное образование учащихся, а также популяризация кружевоплетения.

- информирование о возникновении кружевоплетения, как одного из видов ремесла и рукоделия; - знакомство с ремесленными центрами коклюшечного кружева России; - обучение основам кружевоплетения; - формирование умений ориентироваться в задании и поэтапно планировать свою деятельность; - формирование личностных качеств - терпение, доброта, отзывчивость, уважительное отношение к себе, старшим, своим товарищам; - формирование трудолюбия, аккуратности, усидчивости, художественного вкуса; - формирование уважительного отношения к труду, как своему личному, так и труду других людей; - формирование навыков в рациональном использовании свободного времени; - формирование побудительного интереса к творческому труду, стремления к саморазвитию. - формирование акцентирования внимания – умений вычленять первостепенное из общего; - формирование творческого мышления и эстетического вкуса; - формирование умений самостоятельного принятия решений, самостоятельной практической и творческой работы; - формирование умений исследовательской, проектной деятельности; - формирование культуры труда.

Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Задачи: Образовательная область. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе): - закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее; - развивать интерес детей к художественной литературе, (русским народным сказкам, авторским сказкам (зарубежным и отечественным); - закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки; - активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя; - развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность; - воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность. Образовательная область. Познавательное развитие: - закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку, (транспорт); - закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); - закрепить умения различать и называть цвета ( синий, зеленый, красный); - закрепить знания о домашних и диких животных; - закрепить понятия «фрукты-овощи»; - закрепить понятия: «один», «много». - развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него; - воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им. Образовательная область. Социально - коммуникативное развитие: - развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость. - воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию. Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие: - развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного); - развивать восприятие художественной литературы – фольклора. (загадки).

Формирование представлений детей о рыбах, их внешнем виде.

Обогащать активный и пассивный словарный запас детей. Развивать речевой слух. Формировать умение детей различать предметы по цвету, величине. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нём. Развивать мелкую моторику пальцев.

Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

• совершенствовать зрительную, слуховую и память, внимание, воображение, речь и мышление; • формировать у детей навыки запоминания слуховой и зрительной информации; • помочь детям в решении интеллектуальных и личностных задач адекватных возрасту.

Изучить возможности использования IT-технологии «MatataLab» в образовательном процессе в качестве повышения мотивации дошкольников.

• Развитие логического мышления. • Познавательно-речевое развитие. • Развитие творческого потенциала. • Социально-коммуникативное развитие. • Формирование критического мышления. • Проектно-исследовательская деятельность. • Формирование и развитие коммуникативных навыков. • Формирование мотивации к познавательному интересу. • Развитие интеллектуальных и физических способностей. • Формирование и развитие пространственного мышления. • Формирование и развитие волевой и эмоциональной сферы. • Формирование и развитие наглядно-действенного мышления.

― формирование мотивационного компонента учебной деятельности; ― овладение комплексом базовых учебных действий, составляющих операционный компонент учебной деятельности; ― развитие умений принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность, контролировать и оценивать ее результаты в опоре на организационную помощь педагога.

обеспечение связи базовых учебных действий с содержанием учебных предметов.

Цель – создать условия для развития социально - коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста через сюжетно ролевые игры.

Задачи: 1. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. 2. Формирование положительных взаимоотношений. 3.Усвоение норма и ценностей, принятых в обществе. 4. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

распространение психолого-педагогического опыта в сети Интернет

1. Повышение престижа специалистов; 2. Оказание своевременной и квалифицированной помощи

Сформировать положительное отношение к окружающему

- раскрыть "феномен" улыбки; - указать на такие качества, как внимание, открытость, доброжелательность.

• Повысить эмоциональное состояние детей, создать хорошее настроение; • Повысить интерес детей к физкультуре; • В игровой форме развивать основные физические качества: силу, ловкость, быстроту; • Совершенствовать навыки скольжения по поверхности воды с работой ног; • Закреплять навык всплывания и лежания на воде; • Воспитывать чувство уверенности в себе, активность, интерес к творчеству А.С.Пушкина; • Развивать коммуникативные качества.

Оздоровительные: охрана и укрепление здоровья ребенка, совершенствование опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, приобщение ребенка к здоровому образу жизни. Образовательные: формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (силы, ловкости, выносливости), формирование знаний о видах и способах плавания. Воспитательные: воспитание двигательной культуры, нравственно-волевых качеств; смелости, настойчивости, чувства собственного достоинства. Ребенок, который преодолел страх перед водой, начинает уверенно чувствовать себя в коллективе. Задачи по обучению плаванию решаются в комплексе и направлены на воспитание гармонично развитой личности.

Познакомить с технологией "Рефлексивный круг", с методикой применения ее в ДОУ

сплочение детского коллектива;  формирование умения слушать и понимать друг друга;  формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе;  обсуждение планов на день, неделю, месяц;  развитие умения выражать свои чувства и переживания публично;  привлечение родителей к жизни детей ДОО.

1. Расширить кругозор воспитанников; 2. Воспитать тягу к знаниям.

1. Изучить солнечную систему, в игровой форме.

-способствовать практическому закреплению умения образовывать существительные множественного числа Именительного падежа; -закрепление навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; -закрепление умения правильно произносить звук «С» в словах;

-развитие речеслухового и зрительного внимания; -выработка целенаправленной воздушной струи; -развитие мелкой моторики, тактильных чувствительности пальцев рук; -развитие цветоразличения; -развитие фонематического слуха и восприятия; -воспитание самоконтроля за произношением;

Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности

1. Ознакомить с основными причинами пожаров, с первичными средствами пожаротушения; 2. Учить соблюдать правила пожарной безопасности; 3. Воспитывать личность, готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению.

Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности

1. 1. Закрепить с детьми знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят в экстренные службы: ( по телефону «101» (при пожаре), «102» (вызов полиции), «103» (скорая помощь), «112» (служба спасения). 2. 2. Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях. 3. 3. Закрепить названия ранее изученных сказок. 4. 4. Развивать способность делать выводы. 5. 5. Воспитывать у детей желание помочь окружающим, если они в беде.

Формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое познание.

Формирование представление о предметах: их свойствах и качествах. Развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия, внимания, памяти. Создание положительной мотивации к экспериментированию.