Разделы
- Начальное и основное общее образование
- Адаптивная образовательная среда
- Детско-взрослые сообщества
- Партнерская кооперация
- Инклюзивное образование
- Комфорт и безопасность
- Этнопедагогика
- Краеведение
- Интерактивное обучение
- Информационно-образовательная среда
- Духовное воспитание
- Гражданско-патриотическое воспитание
- Экологическое образование
- Художественно-эстетическое образование
- Правовое образование
- Трудовое воспитание
- Воспитание толерантности
- Воспитание эмпатии
- Сохранение и укрепление здоровья
- Полноценный досуг
- Периодические издания
- Творческие способности и одаренность
- Управленческий потенциал
- Методика
- Преемственность в образовании
- Главная профессия
- Государственно-общественное управление
- Гендерный подход
- Физическая культура
- Дошкольное образование
- Среднее профессиональное образование
- Обмен педагогическим опытом
- Главная
- Публикации
- Дошкольное образование
Дошкольное образование
учить детей составлять связанные рассказы фантастического плана по мотивам изображенного.
1. Учить детей «вхождению» в изображенное на картине и описывать воспринимаемое через различные органы чувств; представлять возможные ощущения от предполагаемого соприкосновения с различными объектами и передавать их специфические признаки; обозначать словами эти признаки и составлять законченный рассказ; обогащать словарь детей образными выражениями. 2. Развивать умение детей выделять конкретные объекты, изображенные на картине и давать им соответствующие названия; устанавливать взаимозависимости между объектами по разнообразным параметрам. 3. Воспитывать чувство прекрасного, бережного отношения к природе, к своей стране.
07:04 24 ноября 20
«Современные подходы к развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.»
Познакомить коллег с современными подходами к развитию ФЭМП у детей дошкольного возраста. Обсудить самые эффективные.
Повысить эффективность компетентности педагогов в области ФЭМП при работе с детьми.
14:02 23 ноября 20
изучение процесса применения интерактивных способов обучения в методической работе ДОУ.
1. раскрыть сущность понятия «методы активного обучения»; 2. рассмотреть классификацию методов и их основные компоненты; 3. создать условия для самостоятельной и творческой работы педагогов; 4. развить умение работать коллективно, плодотворно сотрудничая друг с другом; 5. повысить педагогическую компетентность педагогов; 6. активизировать деятельность педагогов на педсоветах и семинарах, заинтересовать их в участии в профессиональных конкурсах.
11:38 23 ноября 20
«Использование театрально-игровой технологии на музыкальных занятиях в ДОУ»
Создание условий для развития творческой активности и артистических способностей детей в театрализованной деятельности детей.
1. Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. 2. Развивать импровизационную самостоятельность в создании художественного образа на заданный текст в жанре песни, танца, марша. 3. Активизировать и расширять словарь детей.
11:18 23 ноября 20
Формирование знаний о нормах и правилах поведения в природе.
1)Совершенствовать представление о лесе. Расширить представления о растениях и обитателях леса: деревья, грибы, животные. («Познавательное развитие») 2) Воспитывать у детей доброжелательность, сплоченность, чувство отзывчивости, способствовать формированию доброго и заботливого отношения к животным и природе. («Социально-коммуникативное развитие» 3) Продолжать совершенствовать диалогическую речь. Развивать умение согласовывать слова в предложении. («Речевое развитие») 4) Развивать двигательную активность, координацию движения, умения сочетать слова с движениями.(«Физическое развитие») 5) Вызвать у детей положительный, эмоциональный отклик на изо дея-тельность. Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги. («Художественно – эстетическое развитие»)
01:03 23 ноября 20
Конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе на тему: "Торговый центр"
расширение игрового опыта детей
1. закрепить знания о функционировании «Торгового центра»; 2. закрепить знания о людях разных профессий, а именно продавец-консультант, кассир, флорист, стилист-парикмахер, мастер по маникюру, кассир-операционист. 3. развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми, умение поддерживать беседу; совершенствовать диалогическую форму речи; 4. формировать навыки культурного поведения в общественных местах; 5. способствовать формированию культуры общения с партнерами по игре; 6. обогащать словарный запас детей: «касса», «деньги», «витрина», «упаковка», «кассир», «продавец», «салон», «флорист» и т. д.
23:00 22 ноября 20
Цель: Расширение знаний детей о профессии повара-кондитера.
Задачи проекта: • Формирование представлений у детей о том, что такое профессия, какие предметы труда использует кондитер в своей работе; • Развитие интереса к процессу приготовления кондитерских изделий; • Воспитание уважения к труду кондитера и результатам его работы; • Продолжать формирование навыков совместной коллективной работы; • Создание условий для развития творческих способностей воспитанников, поддержка детской инициативы; • Способствовать формированию поисковых навыков и умений, с целью получения нужной информации; • Обогащение словаря детей: кондитер, тесто, скалка, миксер, блендер, венчик, кондитерский шприц, крендель, витушка, круассан и др.
22:18 22 ноября 20
Конспект викторины "Его Величество Электричество"
Обобщение знаний детей о электричестве
Программные задачи: - закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту; - формировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать; - развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. - воспитывать интерес к познанию окружающего мира, воспитывать умение работать в коллективе
20:56 22 ноября 20
Ориентация детей на продуктивный и необходимый для других людей труд.
- развивать и обогащать сюжет игры; - развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; - развивать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; - формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих. Закреплять знания детей о правилах поведения за столом и в общественных местах; - формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты; - воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; - познакомить с профессией художника по аквагримму.
20:21 22 ноября 20
Создание условий для организации совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно – исследовательской деятельности детей по теме «Путешествие в подводный мир».
Развивающие: 1. Организовать деятельность детей по развитию творческой активности и любознательности; коммуникабельности, логического мышления, воображения, внимания, памяти, мелкой моторики рук; 2. Развивать способности детей приобретать знания в ходе игры. Образовательные: 1.Обогатить представления детей об обитателях подводного мира; 2. Расширять и обогащать активный словарный запас детей (батискаф, люк, названия морских животных). Воспитательные: 1. Поддерживать чувство радостного удивления, удовлетворения от происходящего, чувство путешественника и исследователя; 2. Воспитывать отзывчивость, умение работать в коллективе, желание прийти на помощь.
12:00 22 ноября 20
Цель: экспериментальным методом познакомить детей со свойствами воздуха.
Образовательные: Дать детям представление о свойствах воздуха; Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление; Определять наличие воздуха вокруг нас опытным путем (в комнате, в пакете, в человеке) и показать способы его обнаружения; Развивающие: Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память; Развивать умение делать выводы, обосновывать свои суждения. Воспитательные: Воспитывать любознательность, взаимопомощь, интерес к экспериментальной деятельности и к оживлению необычных форм (клякс, закрепить умение дорисовывать детали объектов (клякс) для придания им законченности и сходства с реальными образами;
20:59 21 ноября 20
Использование опорных сигналов при формировании связной речи
учить детей пересказывать связный рассказ, используя в качестве плана высказывания опорные сигналы, которые отражают последовательность событий.
учить детей отвечать на поставленные вопросы полной, развернутой фразой; расширить и активизировать словарный запас;
13:27 21 ноября 20
ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «ТУЛА – ГОРОД МАСТЕРОВ»
Цель: закрепление знаний и представлений детей о родном городе.
Задачи: 1. Обобщить и закрепить знания детей о родном городе, его истории, достопримечательностях. Учить любить детей свой город и гордиться тем, что они в нём живут. 2. Совершенствовать эмоциональность пения. 3. Развивать творческое воображение, логическое мышление посредством разгадывания загадок. 4. Воспитывать дружеские отношения при работе группой и в подгруппах (умение договариваться, поддержать товарища, дать оценку результата своей деятельности).
19:50 20 ноября 20
Познавательно-исследовательский проект «Зачем птицам перья ?»
изучение детьми назначения перьев (маховых, пуховых) и наличие жировой железы у водоплавающих птиц.
установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме; выявить в процессе экспериментирования особенности строения крыла птиц, помогающие им держаться в воздухе (на воде) воспитывать желание проводить эксперименты, опыты, соблюдая правила безопасности; воспитывать бережное отношение к природе.
12:39 20 ноября 20
Сценарий Фестиваля семейных талантов «Звездный дождь».
Сохранение и преумножение семейных и культурных традиций; воспитание у детей национальных ценностных ориентиров: патриотизма, гордости за свою семью; средствами самодеятельного искусства; раскрытие и поддержка творческого потенциала детей, пропаганда самодеятельного художественного творчества подрастающего поколения.
Формировать культуру общения взрослых и детей; развивать понимание необходимости совместного досуга; развивать коммуникативные умения; развивать чувство юмора и уважения друг к другу; воспитывать доброту и взаимопонимание в семьях воспитанников
00:30 06 ноября 20
развитие творческой познавательно – исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.
Ознакомление детей со свойствами воды: Закрепить знания о свойствах воды (текучесть, бесцветность, прозрачность, не имеет запаха, вкуса, растворимость). 1.2 Учить делать выводы на основе опытно – экспериментальной деятельности. 1.3 Активизировать речь детей, обогащать словарный запас. 2. Развивающие задачи: 2.1 Развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей. 2.2 Развивать умения выдвигать гипотезы, сравнивать, анализировать и делать соответствующие выводы. 3. Воспитательные задачи: 3.1 Воспитывать у детей безопасность собственной жизнедеятельности во время проведения экспериментов. 3.2 Воспитывать бережное отношение к воде, как основному природному ресурсу; подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на земле зависит от окружающей среды.
19:14 03 октября 20
Формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств, уважения к героическому прошлому нашей Родины, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне; обеспечение преемственности поколений.
Для детей 1. Формировать чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления детей с историческими фактами военных лет. 2. Обогатить представления детей о мужестве, героизме, отваге народа, о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне. 3. Вызывать у детей эмоциональный отклик на героические интонации произведений художественной литературы, изобразительного искусства, музыки. 4. Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о прадедах - ветеранах. 5. Воспитывать чувство гордости и уважения к родным и близким людям, принимавшим участие в сражениях за Родину. Для педагогов 1. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с героическим прошлым нашей страны. 2. Создать базу дидактических материалов и пособий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. 3. Разработать рекомендации, консультации для родителей по теме проекта. 4. Укрепить сотрудничество родителей и детского сада в вопросах патриотического воспитания детей. 5. Проводить обмен опытом по патриотическому воспитанию старших дошкольников с педагогами дошкольных организаций района. Для родителей 1. Приобщать детей к историческому прошлому большой и малой Родины, способствовать сохранению и продолжению непрерывной связи поколений. 2. Принимать активное участие в образовательной деятельности детского сада. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту - так как нужно воспитывать в ребенке не только патриотические чувства, но и формировать его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.
11:55 29 сентября 20
Рекомендации для родителей по развитию у детей связной диалогической и монологической речи
формирование у детей не только правильной, но и хорошей устной речи, с учётом их возрастных особенностей и возможностей.
1) развивать у детей умение пользоваться диалогической речью: вступать в речевое общение с окружающими 2) развивать у детей умение пользоваться монологической речью: составлять короткие описательные рассказы о предметах, пересказывать литературные тексты, составлять повествовательные рассказы 3) воспитывать вежливость (вежливое обращение к взрослым и сверстникам с просьбой, благодарностью, обидой, жалобой)
17:55 28 сентября 20
Развлечение «День птиц» для старшей группы.
Способствовать расширению и углублению представлений дет ей о разновидностях птиц.
Развивать любознательность и мышление, воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.
02:11 27 августа 20
Занятия во второй младшей группе «Путешествие с Колобком»
развивать связную речь детей.
Образовательные: учить сопереживать героям сказки; учить детей вспоминать знакомую сказку с опорой на зрительные образы, формировать умение слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей; различать по внешнему виду животных, правильно называть их. Развивающие: развивать внимание, память, мышление двигательную активность; мелкую моторику рук; умение разгадывать загадки о диких животных; активизировать речь. Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; и стремление оказывать помощь, попавшему в беду другу.
00:20 07 июля 20