Активизировать познавательную деятельность детей.

Занятие расширит и закрепит знания детей об окружающем мире, поможет формировать у них умение оценивать свою деятельность в игре. Игры и задания направлены на развитие мышления, внимания, восприятия, памяти, диалогической речи, коммуникативных навыков и умений, конструктивных навыков, мелкой и общей моторики, уверенности, инициативы, самостоятельности. Также игры и задания создадут условия для развития у детей потребности в доброжелательном общении с окружающими, стремления к взаимопомощи, совершенствованию навыков совместной игры, работы в команде, умения слушать сверстников и педагога, руководствоваться указаниями взрослого.

Формирование любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа.

- Закрепить знания о куклах-оберегах, о народных традициях; - Создавать у детей и взрослых праздничное настроение, доброжелательное отношение друг к другу, получать радость от совместных мероприятий.

Цель занятия: интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи: 1. Выявление способностей детей к конструированию несложных объектов из базовой формы «воздушный змей» / уровневое задание. 2. Мотивирование на конструкторскую деятельность, продуктивное творчество/ изделие новогодняя снежинка, уровни - стартовый, базовый, продвинутый, творческое разрешение проблемной задачи. 3. Обеспечение усвоения обучающимися необходимых и достаточных знаний, умений для осуществления:  самостоятельной продуктивной творческой деятельности;  конструкторской деятельности;  трудовой деятельности в освоении оригами;  решения образовательных, творческих задач. Организация учебной и рабочей зоны, зоны для подведения итогов учебного занятия. 4. Развитие эстетических чувств, любознательности. 5. Обеспечение условий по формированию опыта:  применения знаний, умений оригами в практической деятельности;  самостоятельного использования полученных знаний, умений при решении учебной, поисковой задач;  переноса освоенных знаний, умений в новую нестандартную ситуацию;  творческого самовыражения в продуктивной деятельности;  социально-коммуникативных практик – продуктивного общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности, конструктивного взаимодействия в разрешении конфликтной ситуации;  организации безопасной трудовой деятельности.

развитие лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста посредством различных игровых технологий

-коррекционно-образовательные: закрепить знания детей о признаках весны, расширить словарь по теме, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения (согласование прилагательных с существительными, соотнесение существительных с глаголами, подбор прилагательных к существительным); -коррекционно-развивающие: развивать умение детей отвечать на вопросы полным предложением, поддерживать диалог; развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику , внимание, память, мышление; -коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе

Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Задачи: Образовательная область. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе): - закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее; - развивать интерес детей к художественной литературе, (русским народным сказкам, авторским сказкам (зарубежным и отечественным); - закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки; - активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя; - развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность; - воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность. Образовательная область. Познавательное развитие: - закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку, (транспорт); - закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); - закрепить умения различать и называть цвета ( синий, зеленый, красный); - закрепить знания о домашних и диких животных; - закрепить понятия «фрукты-овощи»; - закрепить понятия: «один», «много». - развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него; - воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им. Образовательная область. Социально - коммуникативное развитие: - развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость. - воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию. Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие: - развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного); - развивать восприятие художественной литературы – фольклора. (загадки).

Формирование представлений детей о рыбах, их внешнем виде.

Обогащать активный и пассивный словарный запас детей. Развивать речевой слух. Формировать умение детей различать предметы по цвету, величине. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нём. Развивать мелкую моторику пальцев.

Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

• совершенствовать зрительную, слуховую и память, внимание, воображение, речь и мышление; • формировать у детей навыки запоминания слуховой и зрительной информации; • помочь детям в решении интеллектуальных и личностных задач адекватных возрасту.

Изучить возможности использования IT-технологии «MatataLab» в образовательном процессе в качестве повышения мотивации дошкольников.

• Развитие логического мышления. • Познавательно-речевое развитие. • Развитие творческого потенциала. • Социально-коммуникативное развитие. • Формирование критического мышления. • Проектно-исследовательская деятельность. • Формирование и развитие коммуникативных навыков. • Формирование мотивации к познавательному интересу. • Развитие интеллектуальных и физических способностей. • Формирование и развитие пространственного мышления. • Формирование и развитие волевой и эмоциональной сферы. • Формирование и развитие наглядно-действенного мышления.

Цель – создать условия для развития социально - коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста через сюжетно ролевые игры.

Задачи: 1. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. 2. Формирование положительных взаимоотношений. 3.Усвоение норма и ценностей, принятых в обществе. 4. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

• Повысить эмоциональное состояние детей, создать хорошее настроение; • Повысить интерес детей к физкультуре; • В игровой форме развивать основные физические качества: силу, ловкость, быстроту; • Совершенствовать навыки скольжения по поверхности воды с работой ног; • Закреплять навык всплывания и лежания на воде; • Воспитывать чувство уверенности в себе, активность, интерес к творчеству А.С.Пушкина; • Развивать коммуникативные качества.

Оздоровительные: охрана и укрепление здоровья ребенка, совершенствование опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, приобщение ребенка к здоровому образу жизни. Образовательные: формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (силы, ловкости, выносливости), формирование знаний о видах и способах плавания. Воспитательные: воспитание двигательной культуры, нравственно-волевых качеств; смелости, настойчивости, чувства собственного достоинства. Ребенок, который преодолел страх перед водой, начинает уверенно чувствовать себя в коллективе. Задачи по обучению плаванию решаются в комплексе и направлены на воспитание гармонично развитой личности.

Познакомить с технологией "Рефлексивный круг", с методикой применения ее в ДОУ

сплочение детского коллектива;  формирование умения слушать и понимать друг друга;  формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе;  обсуждение планов на день, неделю, месяц;  развитие умения выражать свои чувства и переживания публично;  привлечение родителей к жизни детей ДОО.

1. Расширить кругозор воспитанников; 2. Воспитать тягу к знаниям.

1. Изучить солнечную систему, в игровой форме.

-способствовать практическому закреплению умения образовывать существительные множественного числа Именительного падежа; -закрепление навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; -закрепление умения правильно произносить звук «С» в словах;

-развитие речеслухового и зрительного внимания; -выработка целенаправленной воздушной струи; -развитие мелкой моторики, тактильных чувствительности пальцев рук; -развитие цветоразличения; -развитие фонематического слуха и восприятия; -воспитание самоконтроля за произношением;

Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности

1. Ознакомить с основными причинами пожаров, с первичными средствами пожаротушения; 2. Учить соблюдать правила пожарной безопасности; 3. Воспитывать личность, готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению.

Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности

1. 1. Закрепить с детьми знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят в экстренные службы: ( по телефону «101» (при пожаре), «102» (вызов полиции), «103» (скорая помощь), «112» (служба спасения). 2. 2. Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях. 3. 3. Закрепить названия ранее изученных сказок. 4. 4. Развивать способность делать выводы. 5. 5. Воспитывать у детей желание помочь окружающим, если они в беде.

Формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое познание.

Формирование представление о предметах: их свойствах и качествах. Развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия, внимания, памяти. Создание положительной мотивации к экспериментированию.

моделирование логических отношений и объектов реального мира для всех возрастных групп дошкольного возраста.

познавательная: развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста к робототехнике. образовательная: формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских задач, знакомство с новыми видами конструкторов. развивающая: развитие творческой активности, самостоятельности в принятии решений в различных ситуациях, развитие внимания, оперативной памяти, воображения, мышления. воспитательная: воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей.

Знакомство детей с техникой рисования ватными палочками. Развитие эмоциональной и двигательной сфер ребенка средствами музыки и изобразительной деятельности.

Образовательные, воспитательные, развивающие

Развитие навыков конструирования с использованием игрового набора «Дары Фребеля»

Образовательные: Уточнить представление детей о геометрических фигурах – куб, шар, кирпичик. Учить строить забор, располагая кирпичики по кругу, кубики в ряд на определенном расстоянии. Учить детей нанизывать бусины на соответствующие по цвету шнурки, чередуя их по форме. Продолжать учить называть имя мамы и папы, чем они занимаются. Развивающие: Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними, различать пространственные направления от себя: вверху-внизу, справа-слева (различать правую и левую руку) Развивать умение правильно определять цвет, находить предметы определенной формы и тактильным ощущениям. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, умение конструировать, чувство цвета и ритма. Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к близким людям, желание помочь.

Обогащать и активизировать речь детей.

Образовательные. 1. Совершенствовать связную речь, умение придумывать и рассказывать сказку. 2. Расширять словарь детей через речевые игры. Развивающие. 1. Развивать слуховое и зрительное внимание. 2. Развивать у детей мышление и творческое воображение, эмоциональную отзывчивость, память, Воспитательные. 1. Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение к сверстникам, желание детей участвовать в совместных игровых действиях.