Создать условия для проявления ребенком заботливого, милосердного отношения к окружающим, для проявления способности к сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств.

● Сохранять и формировать духовно-нравственное здоровье детей, стабилизировать эмоциональное состояние детей. ● Создавать условия и вызывать желание совершать хорошие поступки, творить добро, бережно и заботливо относиться к игрушкам.

повышение компетенции родителей

Сформировать у родителей представления о мышлении детей 6-7 лет.

Создать новую пожарную технику для улучшения работы пожарных.

–изучить деятельность работников пожарной охраны; –развить творческий потенциал детей в ходе работы над проектом; –сформировать навыки конструирования коммуникабельности детей, через совместное решение задач в ходе работы над проектом; –освоение работы с конструктором.

изучить понятие "Колорит" и его влияние на эмоциональную окраску пейзажа, отрабатывать навык работы гуашью.

1. Учить правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений. 2. Формировать умение строить композицию рисунка. 3. Развивать цветовое восприятие в целях колористической гаммы рисунка. 4. Развивать мелкую моторику. 5. Развивать фантазию и воображение.

Развитие творческих способностей средствами театрального искусства.

Расширяются знания об окружающем мире, знакомить с видами театра, его устройством и типами постановок; формируется творческую, самостоятельную активность; развивается речь, правильную артикуляцию ; обогащается словарный запас; развивается память, фантазия, образное мышление; совершенствуется пластика тела, координация движений, гибкость; развивается навык передачи эмоций и чувств через мимику, жесты, а также интонацию; воспитывать правильное поведение в театре.

развитие познавательной активности через исследовательскую деятельность.

уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и в быту по одному из свойств - текучести; закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять; продолжать развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность; учить детей делать простейшие умозаключения; активизировать словарный запас: прозрачная, непрозрачная, течет, переливается, холодная, горячая, растворяет.

Формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах, и помощи человека природе.

1. Формирование экологически грамотного поведения детей по отношению к живому, чувство ответственности за их состояние и стремление помогать птицам в зимних условиях. 2. Расширить представления детей о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. 3. Развивать познавательный интерес к родной природе. 4. Активизировать и расширять словарь по теме, развивать связную речь детей. 5.Содействовать гармонизации отношений между взрослыми и детьми 6. Формировать навыки сотрудничества.

Развитие художественно-познавательных способностей и формирование ручной умелости у детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения ценностей декоративно-прикладного искусства вышивания

Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу; шить простейшие изделия швом «вперед иголку».

повышение профессиональной компетентности в оздоровление и развитие детей по системе Су-Джок

1.Повысить теоретический уровень знаний путем изучения необходимой литературы. 2.Сохранить и укрепить здоровье детей за счёт воздействия на биологически активные точки по системе Су-Джок; 3.Выявить наиболее приемлемую форму введения здоровьесберегающей технологии Су-Джок.

продолжать знакомить детей с народными игровыми, художественными традициями;

• учить украшать силуэт пряника, используя элементы росписи фигурного вырубного архангельского пряника: линии, мазки, точки; • закреплять навыки смешивания красок с белилами для получения светлых оттенков; • формировать умение использовать тычок для создания узора; • воспитывать у детей любовь к народным традициям, искусству.

Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста. Заложить основы экономического образа мышления у ребёнка-дошкольника. Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через  базовые понятия: экономика, потребности, труд, профессии, бартер, выгода и убыток, деньги, реклама, бизнес, капитал.

Познакомить с сущностью основных финансово-экономических категорий; учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей; формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд - продукт - деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества. Развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике; развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать речь, внимание, мыслительные операции;   развивать  позитивные установки и уважительное отношение к разным видам рабочих профессий; актуализировать знания детей об экономической категории-потребности, о видах потребностей, взаимосвязи потребностей и возможностей. Воспитывать разумный подход к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи, способствовать воспитанию нравственных качеств; воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики, любознательности в процессе познавательно-игровой деятельности

развитие речи детей старшего дошкольного возраста

- обогащать словарь детей 5-го года жизни, - совершенствовать речевое развитие детей.

Цель программы –развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

Задачи: • формирование умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации; • учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (обрывание, скатывание в комок); умение работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой; • учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции) • обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги); • развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомер; • развитие речевых навыков; • развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия; • воспитание навыков аккуратной работы с бумагой; • воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности;

Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде.

Развитие у детей умение рисовать осенние деревья нетрадиционными способами.

Образовательная. Формировать умение рисовать осеннее дерево, передавая его характерные особенности: ствол, крону. Развивающая. Развивать умения в рисовании нетрадиционными способами: мятой бумагой, поролоном, пальчиком. Закрепить знания детей об основных цветах осени (желтый, оранжевый, красный, зеленый). Воспитательная. Воспитывать самостоятельность, чувство радости от ярких, красивых рисунков.

своевременный вклад в духовное и нравственное развитие через совместные мероприятия с участием детей, родителей, педагогов; формирование знаний о ВОВ, уважения к военной истории России, воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

Развивающие: - развивать речевую деятельность; - обогащать словарный запас через слушание песен военной тематики, заучивания стихотворений, чтение художественной литературы о войне; - развивать фантазию, воображение; -развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитательные: - укрепить детско–родительские отношения. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми; - вызвать желание у детей и родителей участвовать в подготовке (украшение группы (окна), изготовление поделок.); -воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ. Обучающие: - формировать и расширять знания детей об истории Великой Отечественной войны; - формировать и расширять знания детей о героях войны и их подвигах, о детях войны, о символах праздника Победы, о празднике 9 мая и его значении; - формировать чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги, чувства патриотизма.

Активизировать познавательную деятельность детей.

Занятие расширит и закрепит знания детей об окружающем мире, поможет формировать у них умение оценивать свою деятельность в игре. Игры и задания направлены на развитие мышления, внимания, восприятия, памяти, диалогической речи, коммуникативных навыков и умений, конструктивных навыков, мелкой и общей моторики, уверенности, инициативы, самостоятельности. Также игры и задания создадут условия для развития у детей потребности в доброжелательном общении с окружающими, стремления к взаимопомощи, совершенствованию навыков совместной игры, работы в команде, умения слушать сверстников и педагога, руководствоваться указаниями взрослого.

Формирование любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа.

- Закрепить знания о куклах-оберегах, о народных традициях; - Создавать у детей и взрослых праздничное настроение, доброжелательное отношение друг к другу, получать радость от совместных мероприятий.

Цель занятия: интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи: 1. Выявление способностей детей к конструированию несложных объектов из базовой формы «воздушный змей» / уровневое задание. 2. Мотивирование на конструкторскую деятельность, продуктивное творчество/ изделие новогодняя снежинка, уровни - стартовый, базовый, продвинутый, творческое разрешение проблемной задачи. 3. Обеспечение усвоения обучающимися необходимых и достаточных знаний, умений для осуществления:  самостоятельной продуктивной творческой деятельности;  конструкторской деятельности;  трудовой деятельности в освоении оригами;  решения образовательных, творческих задач. Организация учебной и рабочей зоны, зоны для подведения итогов учебного занятия. 4. Развитие эстетических чувств, любознательности. 5. Обеспечение условий по формированию опыта:  применения знаний, умений оригами в практической деятельности;  самостоятельного использования полученных знаний, умений при решении учебной, поисковой задач;  переноса освоенных знаний, умений в новую нестандартную ситуацию;  творческого самовыражения в продуктивной деятельности;  социально-коммуникативных практик – продуктивного общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности, конструктивного взаимодействия в разрешении конфликтной ситуации;  организации безопасной трудовой деятельности.

развитие лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста посредством различных игровых технологий

-коррекционно-образовательные: закрепить знания детей о признаках весны, расширить словарь по теме, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения (согласование прилагательных с существительными, соотнесение существительных с глаголами, подбор прилагательных к существительным); -коррекционно-развивающие: развивать умение детей отвечать на вопросы полным предложением, поддерживать диалог; развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику , внимание, память, мышление; -коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе