Цель нашего исследования – выявить психолого-педагогическую проблему эстетического воспитания дошкольников.

1. Изучить психолого-педагогическую литературу и охарактеризовать понятие «эстетика». 2. Выделить научный феномен ключевых терминов «воспитание», «воспитанность», «эстетическое воспитание», «эстетическая воспитанность». 3. Обобщить педагогический опыт эстетического воспитания дошкольников в ДОУ.

обогатить знания детей о твороге как о ценном и полезном продукте для роста и развития детского организма.

• Расширить представление детей о твороге как обязательном компоненте ежедневного рациона; об ассортименте творожных продуктов и их свойствах. • Формировать у детей исследовательские навыки (поиск информации в различных источниках). • Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое. • Развивать умение работать в коллективе, желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности. • Формировать у детей осознанное отношение к здоровому питанию. • Просвещать родителей (законных представителей) в вопросах организации рационального питания детей.

Видны

Ясны

создание положительного эмоционального настроения

- закреплять представления детей о жизни животных зимой; - развивать память и внимание; - воспитывать бережное отношение к природе.

Выявить возможности моделирования в развитии связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР

• Сформировать активный словарный запас, лексико-грамматический строй речи, необходимый для обучения в школе; • Снять речевой негативизм, воспитать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе. • Обучить умению говорить внятно, отчётливо, выразительно. • Выработать у детей умение модулировать свой голос. • Учить последовательности, логичности, полноте и связности изложения; • Учить использовать в тексте языковые средства: лексико-морфологический состав, синтаксическое конструирование. • Осуществлять индивидуальный подход в обучении связной речи. • Усилить развивающие возможности коррекционной программы в детском саду.

предоставление возможности для творческой самореализации детей в игре посредством преобразования РППС самими детьми.

• Развивать умение детей самостоятельно организовывать деятельность, трансформируя пространство в зависимости от замысла игры, обогащая тем самым содержание игр.

Сформировать представления детей о половозрастном развитии ребёнка

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

Театрализованная деятельность развивает внимание, память, мышление.

Формирование представлений о театральных профессиях, о театре, интерес к театральному искусству.

Театрализованная деятельность развивает внимание, память, мышление, воображение и оказывает большое влияние на развитие связной речи детей.

Формирование представлений о театральных профессиях, о театре интерес, к театральному искусству.

Показать знания и навыки, полученные на занятиях по познанию; развитие у детей познавательных интересов.

1. Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию, организованность, чувство коллективизма, повышать познавательную активность детей за счет привлекательности процесса обучения ,его эмоциональной мотивированности, сюжетности. 2. Развивающие задачи: развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, развивать речь, фантазию, воображение, развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, обобщать. 3. Образовательные задачи: закреплять навык счёта до 10, сравнивать предметы по цвету и размеру, формировать умение выделять существенные признаки предметов, сравнивать наглядно предметы, объяснять свои действия. 4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание внимательно слушать воспитателя и товарищей, участвовать в беседе, отвечая на вопросы. 5. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Целью данной работы является изучение речевого развития детей дошкольного возраста (средняя группа). Объект исследования: развитие речи у детей. Предмет исследования: речевое развитие детей среднего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: разработанная программа эффективна в развитии речи у детей среднего дошкольного возраста.

развитие речи у детей

развитие игровой деятельности, интереса и уважения к профессии водитель и кондуктор; ; знакомство с правилами поведения в автобусе и кинотеатре.

1. Расширить представления детей о профессии водителя и кондуктора принадлежностях (атрибутах) профессии. 2. Формировать умение вести себя в общественном транспорте, культуру общения. 3. Воспитание положительных взаимоотношений между детьми, уважение к старшим.

формировать культурно -образное мышление у детей

развивать воображение и память

развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе, расширять и активизировать словарь детей; развивать речевое дыхание.

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха; - познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха; - развивать навыки проведения опытов; - расширять и активизировать словарь детей; развивать речевое дыхание - поощрять выдвижение гипотез; - развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; - воспитывать аккуратность при работе с водой.

Подбор дидактических игр и упражнений для формирования пространственно - временных представлений

- оценка особенностей развития пространственно - временных представлений дошкольников с нарушением интеллекта. - анализ методик по проблеме - разработка системы коррекционной работы по формированию пространственно - временных представлений дошкольников с нарушением интеллекта

обучение детей правилам безопасного дорожного движения

1. Пополнить, упорядочить, закрепить знания дошкольников о правилах дорожного движения. 2. Побуждать использовать изученные правила дорожного движения на практике. 3. Повысить компетентность родителей по вопросам, касающихся правил дорожного движения. 4. Создать предметно – развивающую среду в группе.

привитие у детей потребности к здоровому образу жизни.

1.Доставить детям удовольствие, вызвать у дошкольников эмоциональный отклик в процессе развлечения, желание участвовать в нем. 2.Закрепить двигательные навыки, продолжать развивать быстроту в беге, ловкость в прыжках, умение ориентироваться в пространстве. 3.Воспитывать организованность, чувство коллективизма, доброжелательное отношение к детям, умение радоваться своим успехам и достижениям товарищей, работать в парах, потребность в физическом развитии.

Уметь описывать игрушку.

Учить детей описывать игрушку. Развивать речь, слуховое восприятие. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически - деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Создание у дошкольников установки на здоровый образ жизни, привитие им элементов экологической культуры, формирование экологического сознания.

Развитие речи детей через проектную деятельность

Внедрение проектной деятельности в речевое развитие детей дошкольного возраста