Цель: Оптимизировать двигательную активность детей.

Задачи: Развивать силу, быстроту, ловкость, смекалку. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений (бег, бросок, передача мяча). Вызвать положительный настрой. Воспитывать чувство товарищества, дисциплинированность, уважительное отношение друг к другу.

Развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и упражнений.

Развитие всех компонентов речи. Поддерживать и развивать интерес к обследованию предметов и действий с ними.

Формирование экологических представлений о взаимосвязях в природе; расширить знания детей о растительном мире.

Развивать отношения к природе, как нашему общему дому; развивать умения обобщить и систематизировать представление детей об осенних явлениях в природе (моросящие затяжные дожди, листопад, слякоть, отлет птиц). Воспитывать экологическую грамотность

вызвать у детей яркие впечатления, доставить радость, способность к самостоятельности и творческой активности, желание участвовать в совместных праздниках

продолжать знакомить с русским народным фольклором; развивать координацию движений, мелкую моторику, музыкально-ритмические движения

создание условий для речевого и эмоционального развития дошкольников в процессе ознакомления с одним из жанров устного народного творчества - потешками.

1. Развивать:  активную речевую деятельность детей (монологическую, диалогическую форму связной речи);  эмоциональную отзывчивость, воображение дошкольников при использовании потешек;  мышление, умение «подхватывать» знакомые строки потешек, передавать мимикой и жестами её содержание;  мелкую моторику рук. 2.Воспитывать:  эстетический вкус дошкольников при использовании потешек;  желание самостоятельно повторять знакомые потешки;  звуковую культуру речи. 3.Формировать:  грамматический строй речи, приемы речевой и умственной деятельности дошкольников, необходимые для дальнейшего развития устной речи детей;  словарь детей;  доброжелательные отношения между дошкольниками при использовании потешек. 4.Содействовать  вовлечению детей и родителей в совместную речевую и творческую деятельность.

- способствовать психологическому просвещению родителей по проблеме формирования и развития мотивационной сферы у дошкольников.

всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе; расширить знания родителей о мотивационной сфере дошкольников, о ее формировании на разных возрастных этапах; рассмотреть процесс формирования социальных мотивов у дошкольников; раскрыть понятие мотивационной готовности детей к школьному обучению.

Вовлечение родителей в жизнь группы, в единый образовательный процесс.

Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей. Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных образовательных стандартов.

развивать связную речь детей посредством составления описательного рассказа о диких животных.

Образовательные: продолжать учить детей самостоятельно составлять описательный рассказ о диких животных, используя опорную схему; упражнять детей в умении отгадывать загадки о диких животных, в подборе прилагательных к существительным, антонимов и в словообразовании; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова. Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес. Воспитательные: формировать умение внимательно слушать ответы сверстников, дополнять, анализировать их

Использование современных образовательных технологий в ДОУ

Модернизация образовательного процесса

нравственно-патриотическое воспитание

познакомить с разными видами войск армии привить уважение и гордость к армии, любовь к своей Родине

Обогатить воспитательный опыт родителей

Приобщение родителей к совместной с детьми игровой деятельности

Закрепить представление о семье, воспитывать чуткое отношение к членам своей семьи.

Дать рекомендации по развитию речи детей дошкольного возраста

Важность развития игровой деятельности в становлении социально-нормативных основ поведения ребёнка, а также в повышении эффективности образовательного процесса.

Следующие задачи: 1. Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов. 2. Развивать пространственные представления, логическое мышление, представление о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование). 3. Развивать умение выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения. 4. Развивать знания, умения и навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных задач. 5. Развивать познавательные процессы, мыслительные операции, творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию. 6. Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели. 7. Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.

В дошкольных образовательных учреждениях экспериментирование может быть организовано в трех основных направлениях: специально организованное обучение, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей. Важно помнить, что занятие является итоговой формой работы исследовательской деятельности, позволяющей систематизировать представления детей.

Проблемные ситуации, эвристические задачи, экспериментирование могут быть также частью любого занятия с детьми (по математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим, конструированию и т д.) ориентированного на разные виды деятельности (музыкальной, изобразительной, естественнонаучной и др.)

Цель: продолжать формировать знания о бережном отношении к миру природы.

Задачи: Формирование элементарных экологических знаний и представлений у детей; воспитание любви к природе, чувства доброго, бережного отношения ко всему живому.

Развивать мелкую моторику рук.

Вызвать положительные эмоции, развивать желание сделать что-либо для других, научить аккуратности в процессе работы.

Познакомить с русским народным праздником, традициями, обычаями, самобытной культурой

Воспитание уважительного отношения к народным традициям, эстетических чувств доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям; формирование у детей чувства коллективизма и сотрудничества с взрослыми

Формирование у детей первичных представлений о Владивостоке – главном городе Приморья.

1. Обобщить, уточнить и систематизировать представления детей о главном городе Приморского края Владивостоке и его объектах. Стимулировать интерес к изучению истории города. 2. Воспитывать интерес к познанию нашего края, патриотических чувств детей - чувство любви и гордости к родной земле. 3. Развивать речь детей, их художественный и эстетический вкус.

Радостное общение с друзьями, помощь ребенку войти в детский коллектив без эмоционального стресса.

Создавать у детей и поддерживать радостные эмоции. Способствовать формированию самосознания личности, уверенности в себе, самостоятельности.

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей через сюжетно-ролевые игры.